新人教版五年级上册数学第一单元教材分析.pdfVIP

新人教版五年级上册数学第一单元教材分析 本单元主要呈现生活中应用小数计算的数学情境，激发 学生的学习兴趣和动力。小数乘整数是学生借助整数乘法的 有关知识，初步感知小数乘法的计算方法；然后通过小数乘 小数的教学，深化学生对小数乘法计算方法的理解，归纳出 小数乘法的计算方法，提高学生对小数乘法计算方法的掌握 水平；在此基础上，再通过积的近似值的学习，让学生理解 生活中为什么需要积的近似值以及如何处理积的近似值；最 后通过解决日常生活中的实际问题，让学生体验小数乘法的 应用价值的重要性，在解决问题的过程中，学生可以掌握一 些新的解决问题的策略，提高解决问题的能力。 教学目标 1．自主探究小数乘法的计算方法，能正确进行笔算， 并能对其中的算理作出合理的解释。 2．会用“四舍五入”法求取积的近似数。 3．理解整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，并 会运用这些定律进行小数乘法的简便运算，进一步发展学生 的数感。 4．体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要 工具。 5．经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对 比的数学思维方法。 6．经历乘法运算定律和两步计算运算顺序的应用过程， 体验迁移的学习方法。 7．经历小组合作、问题探究的过程，体验合作学习、 探究学习的方法。 重点： 1.小数乘法的运算法则。 2.小数乘法的积的小数点的定位。 难点：整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。 教学指导 1．重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。 由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系，因 此，教学时应紧紧抓住这种联系，帮助学生将未知转化为已 知。如在第 1节例 2 “0.72×5”的教学中，可提示：“你能 将它转化为整数乘法算式吗？”引导学生经历将未知转化为 已知的学习过程，同时获得用转化的思想方法去探究新知的 本领。 2．指导学生对小数乘法的算理作出合理的解释，提高 推理能力。 在本单元的学习过程中，学生感到困难的不是对小数乘 法计算方法的掌握，而是对算理的理解和表达。因此，教学 时应给学生提供充分思考、交流的机会，帮助学生对计算的 过程作出合理的解释。如教学“2.4×0.8”时，应引导学生 先说出将因数2.4和0.8转化为整数24和8 的理由，再说 1 出将积缩小到它的 的理由。这个算理清楚了，在实际操 100 作时，就能正确地移动小数点的位置，达到正确计算的目的。 3．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。 在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应注意 引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。教学时， 应重视练习一中第4题的练习，还可增加一些类似的练习内 容，并以此为载体，培养学生养成探索隐含在数字、算式里 面的规律的习惯。