新人教版五年级数学下册第八单元教材分析.pdfVIP

第8单元 数学广角——找次品 单元教材分析 本单元“数学广角”仅有两个例题，虽然是找特殊物品，但是我 们可以把它们归纳为围绕“找次品”进行的探究活动。两个例题侧重 面不同，对学生的要求不一样。教师在组织学生学习时要深入研究教 材。其中例1是从3瓶钙片中找少了三片的那瓶，求需要称几次，怎 么称的。例2 是从8个零件中找一个次品零件(次品重一些)，求至少 称几次就一定能找出次品来？题目的要求是不一样的，从中我们可看 出教材的设计随着题目设计难度的加大，目的是使学生通过观察、猜 测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方 法解决问题的有效性。同时让学生感受到数学在日常生活中的广泛应 用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。初步培养学生 的应用意识和解决实际问题的能力。 “数学广角”主要是向学生渗透一些重要的数学思考方法。优化 是一种重要的数学思想方法，可有效地分析和解决问题。本单元主要 以“找次品”这一操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等 方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方 法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力。 一、教学目标 【知识与技能】 1．使学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策 略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 2．让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方 法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实 际问题的能力。 3．注意体现思维过程和分析方法，培养学生解决问题的能力。解 决两个例题时，学生可能会因分组的不同有多种称量的方法。因此教 师要做好引导，同时要求学生做好记录，强调学生的思维过程，着重 培养学生解决问题的意识和能力。 【过程与方法】 经历数学优化思想解决实际问题的过程，体验观察、猜测、实验、 推理的学习方法。 【情感态度与价值观】 在学习活动中，培养学生的数学意识，激发学生学习探究的热情 和兴趣，培养学生勇于探索的精神和动手实践的能力。 二、重点难点 重点：能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这 类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。 难点：以“找次品”为载体，通过观察、猜测、实验、推理等活 动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 三、课时分配 找次品2课时