抛物线及其标准方程说课课件.pptVIP

抛物线及其标准方程 生活中的抛物线 课堂练习 练习1：求下列抛物线的焦点坐标和准线方程： (六)课堂小结 * * 一、教学背景分析 二、教学目标设计 三、课堂结构设计与教学媒体设计 四、教学过程设计 五、教学评价设计 一、教学背景分析 1.学习任务分析：《抛物线及其标准方程》是人教版数学选修2－1第二章第四节第一小节的内容，其主要内容是抛物线的定义和抛物线的标准方程，是继椭圆、双曲线之后圆锥曲线部分的又一个重要内容，是解析几何中用方程研究曲线思想的延续，同时又是下一节研究抛物线几何性质及其应用的基础，有着承上启下的作用。 2.学生情况分析：在此之前，学生在初中已经了解过二次函数的图像是一条抛物线，在本章第一节中已经学习了如何求曲线的方程，了解求曲线方程的方法步骤，建立直角坐标系的常用原则；同时，本节内容与前面的椭圆、双曲线的知识结构相同，研究方法也类似，因此学生的自主探究能力具备良好的基础，但是发展不均衡，有待加强。 教学重点：抛物线的定义及其标准方程 教学难点：推导不同形式的抛物线标准方程 二、教学目标设计 知识与技能: (1)掌握抛物线的定义、几何图形; (2)会推导抛物线的标准方程,掌握不同形式的抛物线标准方程; (3)能够利用给定条件求抛物线的标准方程、焦点坐标和准线方程 过程与方法：通过“观察”、“思考”、“探究”与“合作交流”等一系列数学活动，利用几何画板，实物投影仪等辅助教学，激发学生积极主动地参与抛物线的形成过程，推导抛物线的标准方程等数学活动，使学生学会数学思考，形成良好的数学观，进一步学习坐标法及数形结合的思想。 情感态度与价值观：培养学生合作、交流的能力和团队精神；培养学生善于观察、勇于探索、严密细致的科学态度；通过欣赏生活中一些抛物线，使学生感受到数学美，陶冶了情操；通过对具体的生活实例的教学，使学生感受到抛物线在生活中的应用。 三、课堂结构设计与教学媒体设计 复习旧知 课题引入 形成抛物线的定义 分组讨论研究抛物线的标准方程 例题精析 课堂小结 作业布置 …20分钟 …2分钟 …14分钟 …2分钟 …5分钟 …1分钟 …1分钟 （一）复习旧知 四、教学过程设计 1965年竣工的密西西比河河畔的萨尔南拱门 （二）课题引入 卫星接收天线的轴截面 世界上现存最早、保存最好的巨大石拱桥---赵州桥 观察：拱底是什么曲线？ 想一想 （三）抛物线定义 做抛物线 点F：抛物线的焦点 直线 ：抛物线的准线 思考？若F在 上呢？ （四）抛物线的标准方程 （1）分组探究建立直角坐标系的方案 （2）组内分工合作求抛物线的方程 （3）对比分析寻求抛物线的标准方程 （4）探究抛物线不同形式的标准方程 （1）分组探究建立直角坐标系的方案 探究：你觉得应该如何建立坐标系求抛物线的方程？ 3 2 1 （2）组内分工合作求抛物线的方程 探究：设焦点F到准线 的距离为 按照你建立直角坐标系的方案，求抛物线的方程。 （3）对比分析寻求抛物线的标准方程 （4）探究抛物线不同形式的标准方程 问题1：二次函数图象有哪些开口方向？ 问题2：椭圆，双曲线的标准方程有哪些形式？ 问题3：你认为抛物线还有哪些形式? 向右 准线方程 焦点坐标 标准方程 开口方向 图形 向下 向上 向左 (1)已知抛物线的标准方程是求它的焦点坐标和准线方程。 （五）例题精析 (2)已知抛物线的焦点是 ，求它的标准方程 例1 练习2：根据下列条件写出抛物线的标准方程： （1）焦点是 （2）准线方程是 （3）焦点到准线的距离是2 练习3： 1.抛物线 上一点M到焦点距离是 ，则点M到准线的距离是 ，点M的横坐标是 。 2.抛物线 上与焦点的距离等于9的点的坐标是 。 思考？ 你能说明二次函数 的图象为什么是抛物线吗？指出它的焦点坐标、准线方程。 想一想 例2 一种卫星接收天线的轴截面如图（1）所示。卫星波束呈近似平行状态射入轴截面为抛物线的接收天线，经反射聚集到焦点处。已知接受天线的口径（直径）为4.8m,深度为0.5m。试建立适当的坐标系，求抛物线的标准方程和焦点坐标。 思考1：满足什么几何特征的曲线可以称作是抛物线？ 思考2：抛物线的标准方程有哪些形式？它们的