课程与教学论 (14).pdfVIP

第四讲 课程实施与评价 本讲学习目标 1 2 了解课程变 掌握并比较 革的基本过 课程实施的 程 三种取向 3 4 明晰课程实 掌握并比较 施的基本过 课程评价的 程 三种取向 第一节 课程变革的 基本过程 第一节 课程变革的基本过程 一、课程变革的含义 凡课程及相应的教学在有意识的教育安排下所发生 的一切变化，皆可称为课程变革。这既可指单科的 变化，也可指综合性的课程变化，还可指学校体制 含义 的变化和课程的全面修正。 第一节 课程变革的基本过程 二、课程变革的影响因素 课程是随着社会的发展变化而发展变化的。世界 上没有一成不变的永恒课程。人们总是根据社会 变革的需要和人的发展需要对课程进行着改革 （reform）或革新 （innovation）。 第一节 课程变革的基本过程 二、课程变革的影响因素 政治因素 经济因素 科技因素 文化因素 学生因素 政治变革 经济发展 新的技术 文化变迁 身心变化 方针政策 人才需求 技术需求 多元文化 代际变化 第一节 课程变革的基本过程 三、课程变革的类型 替代式变革 1 添加式变革 2 过程式变革 3 综合型变革 4 用新教科书代 在已有课程结 主要是变革课 从课程理念、 替旧教科书。 构基本不变的 程实施的过程 课程标准、教 情况下，加入 或教学的方式， 科书、教学方 新的科目。 也称教学方法 式等方面的全 改革。 方位变革。 第一节 课程变革的基本过程 四、课程变革的基本过程 课程计划 课程采用 课程变革是这些环节之间 动态的、复杂的交互作用 过程，而非单向的一个环 节到另一个环节的线性运