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第六讲 教师及其专业发展 本讲学习目标 1 2 3 了解教师及 掌握教师角 明晰专业化 其角色隐喻 色特点及其 与教师专业 实现路径 化的内涵 4 5 理解教师的 明确教师专 专业素质结 业发展的阶 构 段 第一节 教师及其角色 隐喻 第一节 教师及其角色隐喻 一、关于教师的定义 广义 1 教师泛指传授思想、知识、经验和技能的人。 狭义 2 教师是指在学校中从事教育、教学活动的人。 最一般的理解 教师 3 教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又 指这一角色的承担者。 专业化背景下的理解 4 教师是指经过专门教育机构培养和训练，在各级 学校中从事教育、教学工作的专业人员。 特殊的理解 5 教师是在教学世界里引导学生发展同时发展自己的 人。(熊川武，2010） 熊川武. 教学通论[M]. 北京: 人民教育出版社, 2010: 83. 第一节 教师及其角色隐喻 ➢ 与教师相关的术语 职前教师 在职教师 Pre-service teacher In-service teacher prospective teacher Newcomer Student teacher Novice teacher Coming teacher Teacher student Teacher candidate Future teacher (And more) 第一节 教师及其角色隐喻 二、关于教师的称谓 ➢ 教书匠——最通俗、范围最广的称呼； ➢ 先生——最历史悠久的尊称； ➢ 夫子——最古老的尊称； ➢ 教员——港台等地区最流行的称呼； ➢ 园丁——最质朴无华的褒称； ➢ 蜡烛——最温馨动人的称谓； ➢ 慈母——最真情感人的爱称； ➢ 春蚕——最纯挚的称谓； ➢ 春雨——最生动形象的默称； ➢