小学科学教育科学二年级上册材料二上25《椅子不简单》最终版毛媛媛.docx

5.椅子不简单 【教学目标】 科学概念目标 1.物品是由一种或多种材料制成的。 2.不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。 科学探究目标 1.运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性。 2.用观察、描述、比较等方法辨识材料特性与功能。 科学态度目标 1.发展进一步改进物品的兴趣和愿望。 2.乐于表达自己的想法，学会与他人分享观点。 科学、技术、社会与环境目标 1.知道人们为了满足更好的需求，往往用多种材料来制作物品。 2.认识到人们在生产)生活中会根据不同的功能和用途来选择材料。 【教学重难点】 重点：引领学生将材料的特点与椅子的功能联系起来。 难点：引领学生观察比较单一材料和多种材料椅子的不同。 【教学准备】 教师：各种椅子的图片、全木椅、办公椅、教学课件等。 小组：学生的学习椅、学生活动手册等。 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题 [材料准备：各种椅子的图片、学生的学习椅] 1.指向教室。 提问：我们的教室里有很多的物体，我们能说一说这些物体有哪些材料组成？ （预设： （物体名称）是由 （材料名称）组成的） 小结：许多物体都不是由一种材料组成的，而是由多种材料组成的 2.猜谜语：背后还有一个背，腿边还有四条腿，走路睡觉用不着，看书写字它要陪。——打一生活用品 （预设：椅子） 3.出示各种各样椅子的图片 引导：生活中有各种各样的椅子，它们大多数是由很多材料制成的。这些椅子为什么要由多种材料组成呢？说一说你们的想法？ （预设：这个环节让学生畅所欲言，充分挖掘学生的前概念） 揭示本课研究对象：椅子（板书） 基于学生的多种想法，带领学生进入对不同材料构成的椅子的研究。 二、探索：椅子的材料和功能 （一）明确一把好椅子的标准 1.椅子的作用。 提问：生活中，椅子通常是用来干什么的？ （预设：坐、躺） 2.明确一把好椅子的标准。 提问：怎样的椅子才是一把好椅子呢？ （预设：好看、结实、坐着舒服、做起事情来方便） 3.评价我们现在坐的椅子。 提问：我们现在坐的椅子是把好椅子吗？ （预设：好——结实、做起事情来比较方便、可以根据自己的身高来调节高度、有靠背；不好——不够好看、座位比较硬、螺丝容易松动） （二）观察普通的办公椅 1.出示普通办公椅 引导：这是一把办公室的椅子，它是一把好椅子吗？让我们一起来观察一下。 观察普通办公椅的组成部分 提问：这把椅子有哪些部分组成？ （预设：坐垫——坐，靠背——靠，扶手——放置手，支架——支撑，椅脚——调整方向） 将观察结果记录在活动手册中。 每一部分又有什么作用？ （预设：坐、靠、放置手、支撑、调整方向） 4.观察普通办公椅每一部分的主要材料 提问：这把椅子的每一个部分主要用到了什么材料？ （预设：坐垫——海绵，靠背——网布，扶手——塑料，支架——金属，椅脚——塑料） 5.分析组成普通办公椅的每一种材料都有什么特点 提问：这些材料各自都有什么特点呢？ 提问：材料的这些特点，使这把椅子有了哪些功能？ （预设：海绵——有弹性、透气、吸水——坐着更加舒服；网布——透气、柔软、吸水——靠背更软、吸汗；塑料——较硬、轻、防水——不易变形、轻巧；金属——坚硬、光滑——支撑更牢固） （将观察结果记录在活动手册中） 6.小结：不同的材料有不同的特点，不同的特点使椅子有了不同的功能。 三、研讨：交流发现 讨论：这是一把好椅子吗？ 引导：通过刚才的观察和讨论，同学们已经了解了这把办公椅的各个部分和组成的材料。现在谁来告诉我，这把办公椅作为一把“好椅子”，体现在哪些方面？ （预设：办公椅是把好椅子：设计上的好——有扶手可以使手放着更加舒服；可以转动的支架和椅脚上的轮子可以方便地移动椅子和转动方向，便于做事。材料使用上的好——海绵坐垫有弹性，坐着更软更舒服；网布靠背柔软，易吸汗；塑料的扶手和椅脚、海绵坐垫、网布靠背使得椅子整体比较轻巧。） 小结:一把好椅子不单设计上要好，材料使用上更要选择多种材料，使其 具有更多的用途。 出示全木椅和办公椅 提问：这两把椅子，从制作的材料上考虑，谁更好？为什么？ （预设：办公椅用了金属材料，比它们更加结实；用了海绵和网布，坐上去更加柔软舒服；虽然金属不比木头、塑料轻巧，但是用了塑料、海绵和网布，使得整把椅子也不显得笨重） 小结：材料单一，椅子的功能也单一，材料多样，椅子的功能也更多样。 看来，我们平时看似简单的椅子，所包含的科学原理一点都不简单。 5.完善课题：椅子不简单（板书） 四、拓展：讨论将学习椅和办公椅互换的可能性 引导：在刚才的学习中，我们大部分同学都认为这把普通办公椅是把好椅子。既然是把好椅子，那就让它来做我们的学习椅，好不好？ 换一换，试一试 将个别几个同学的椅子换成办公椅，感受一下使用效果，说一说使