小学科学教育科学二年级上册材料郭光伟《我们生活的世界》教学设计.docx

课题 我们生活的世界 科目 小学科学 教学对象 二年级 学生 课时 1 一、教材分析 本课是教科版小学科学二年级上册第二单元《材料》单元的第1课。教材内容主要由三部分组成：第一部分——聚焦，由我们生活的自然世界和人工世界引出本课要研究的“材料”这一主题；第二部分——探索，让学生根据材料类别对物品进行分类，培养学生的分类思维，并在分类过程中对材料进行初步的观察与辨识；第三部分——研讨，在经历观察与分类活动的基础上，学生充分发表关于“按材料对物品分类”的观点，在观察的基础上初步描述各种材料的特点。本课作为《材料》单元的起始课，重在帮助学生建立“两个世界”的概念，引导学生从材料的视角审视世界。本课立足于学生对材料的原有认识，从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生了解自然世界和人工世界并初步建立材料视角，从而统领整个单元的学习。 二、学情分析 二年级的学生对于生活中的材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。但是，二年级的学生对材料的认识主要来自生活和学习中无意识的观察与了解，比较模糊和零碎。他们往往分不清“物品”和“材料”，有时甚至将两者混为一谈。这正是本课要解决的问题。学生对材料的模糊概念或错误认识都将成为本课教学的起点。 三、教学目标 科学概念目标 1．知道我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。 2．知道物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。 科学探究目标 1．在教师指导下观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。 2．在教师指导下按材料类别对常见物品进行分类。 科学态度目标 关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导环保节能。 四、教学重难点 重点：观察和辨别身边不同的材料，并用适当的词语描述常见材料的特性。 难点：按材料类别对身边常见的物品分类。 五、教学准备 为学生准备：1回形针、2吸管、3气球、4烧杯、5碗、6勺子、7放大镜、8筷子、9毛巾、10橡皮筋、实验记录单等。 教师准备：希沃教学课件等。 六、教学方法 谈话法为主，结合直观教学法、活动探究法和游戏教学法。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）聚焦 创设情境 导入新课 【教师导语】我们生活在丰富多彩的世界中。这里有像山脉、河海、森林一样天然形成的世界，我们把它叫“自然世界”，也有像房屋、车船、衣服一样通过人类思考、设计而创造出来的世界，我们把它叫“人工世界”。 今天，我们就一起来看看我们生活的世界。【板书】我们生活的世界 【问题组1】 你觉得自然世界和人工世界最大的不同是什么？ 人？ 【小结】人工世界中有人制造的许多东西（引出“物品”）。 欣赏、倾听 思考并发表自己的观点 倾听 展示图片，提出问题，引发思考。通过观察，认识到两种世界的不同，引起学生的学习期待。 （二）探索 概念建构 “分类”活 动 【活动1】认识物品和材料。 PPT呈现木椅的图片。 【问题组2】 木椅是物品吗？ 它是用什么做成的？ 介绍椅子的制作过程（图片＋口述） 区分“物品”和“材料” 【问题组3】 1、在我们的教室里，你还能说出哪些物品？ 2、它是用什么材料做成的？（追问）【活动2】给物品分类。 我们生活的世界里有很多的物品。 【问题组4】 1、出示小桶，这里面有哪些物品呢？ 我来拿物品，你来说名字。 老师给这些物品都标上了序号。 2、你能把这些物品按它们的材料分类吗？ 用你们的小眼睛看看、小耳朵听听、小鼻子闻闻、小手摸摸（这几种物品有什么特点？） PPT呈现分类要求。 清楚要求的小组先领器材先观察，违反要求则没收实验器材。 提示：边分类边记录。 3、你是怎么分的？为什么这样分？这些材料有什么特点？ 4、呈现七种材料的名字，这些材料有哪些是不认识的？谁知道？你能告诉他吗？（教师适时指导） 6、玻璃与陶瓷很像？有什么区别？ 橡胶与塑料很像？有什么区别？ 思考并发表自己的观点 观察、思考并发表自己的观点 尝试说出材料 看物品、说名字 按材料分（5分钟） 了解分类要求 领取实验器材 “分类”活动 “小老师”介绍材料 拿烧杯和碗比较 拿气球和勺子比较 由认识个别到认识普遍。 通过给常见的10种物品进行分类的活动，让学生在比较、分类中体会同种材料不同物品的共同点，感受材料的普遍性与多样性。先参与分类的活动，后对各种材料的特点进行交流，从中体会每种材料的特点，进而意识到人类就是根据材料的不同特点制造不同物品的。 “小老师”站在学生的角度介绍材料，更有利于学生的理解。 （三）研讨 “消消乐”挑战赛 【活动3】“消消乐” 【问题组5】 你真的能据材料来区分物品了吗？ 谁能