小学二年级下册的数学学习教案73认识算盘人教新课标.docVIP

精选资料 第七单元万之内数的认识 第3课时认识算盘 学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师： 课题 认识算盘 课型 新讲课 计划学时 1 教课内 例4是认识算盘，在认识 承前启后 千之内数的读、写和构成→认识算 容解析 盘→10000之内数的认识 中国传统文化的同时，体 会其直观形象表现数位 特色的特色；会用算盘表 示数，深入学生对万之内 数的认识。 教课目1.直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘计数和数数。 标 经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘计数的方法，初步浸透位值思想。 认识算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，加强民族骄傲感，激发学生对算盘的热爱。 重难点要点：认识算盘，会用算化解措施创建情形、着手操作、指引发现、自 盘表示数。主研究、合作交流及归纳总结。 难点：带有上珠的数的读、 写。 教课设创建情形，导入新课→合作交流，研究新知→牢固应用，提高能力→课堂小结，计思路 拓展延伸 教课准 教具准备：多媒体课件 备 学具准备：算盘 教课过 教师活动 学生活动 同步检测 程 一、创建 1.介绍算盘的历史， 1.学生初步认识算盘的 1.说一说你还知道哪些古 情形，导 入新课。 激发学生学习的兴 历史。 代的计数法？ （5分 趣。 （依据学生认识的状况完 钟） 2.引入新课。 2.明确本节课的学习内 成） 容。 1/4 二、合作 交流，探 究新知。 20分 钟）  精选资料 1.教课算盘各部分的 1.认识算盘各部分的名 2.在算盘上拨出下边各数。 名称。 称。 （见《倍速学习法》学生用 （1）教师出示算盘， （1）学生认识算盘的框、 书） 让学生观察并认识算 梁、档、算珠。 34456780200809 盘的结构。 （2）认识上珠和下 （2）经过介绍知道一个 珠。 下珠表示1，一个上珠表 示5。 2.指导学生用算盘表 2.在教师的指导下练习 示1～10各数。并说 拨珠表示1～10各数。使 明拨珠指法。 学生明确：1、2、3、4可 以用相应个数的下珠表 示；5一般不用5个下珠 表示，而是用 1个上珠表 示；6、7、8、9挨次在5 的基础上，即 1颗上珠的 基础上添上 1、2、3、4 个下珠。10 一般不用个位 1个上珠和5个下珠（或2个上珠）表示，而是用十位上1个下珠表示。 指引学生用学生讨 论如何定位。3.小组内谈论如何定位， 明确：在算盘上计数，首 先要确立某一档为个位， 再从个位向左，挨次是十 位、百位定位是用算 盘计数的特别要求，我们 2/4 精选资料 三、牢固 应用，提 升能力。 10分 钟）  一般把最右侧的一档作 4.指引学生用算盘表为个位。 563。让学生明确：4.学生小组内拨数，报告 拨数时，第一要定好交流。应在百位上向下拨 个位，而后从高位拨一个上珠；在十位上向下起。（个位定的不一样，拨一个上珠，同时向上拨 拨出数的地址就不一个下珠；在个位上向上 同，但表示的数依旧拨三个上珠。 同样） 1.指导学生完成教材 1.小组内研究，集体报告 3.算盘上的2个算珠可以表 P78“做一做”。 交流。 示多少个不一样的三位数？ 2.指导学生完成教材 2.学生独立完成，集体汇 请写出来。 P81练习十六第10 报交流。 可以表示5个不一样的两位 题。 数，分别是101200501 3.指导学生完成教材 3.学生独立完成，集体交 105505。 P81练习十六第11 流校订。 题。 四、课堂 这节课我们学习了什么？指引学生回 教师个人增补建议： 小结，拓 展延伸。 顾总结。 （5分 钟） 板书设 认识算盘 计 档 梁 框 上珠 一个上珠表示 1 下珠 一个下珠表示 5 3/4 精选资料 培优作1.写一写，读一读。（见《倍速学习法》学生用书） 业 写作：574写作：408 读作：五百七十四读作：四百零八 把同样的数连起来。 名师点 用算盘计数的方法：定好位后，从高位起，一位一位地拨， 0用空档表示。 睛 微课设 教师可环绕“介绍算盘各部分的名称”设计微课。 计点 4/4