王丽指南背景下的幼儿园科学活动解读.pptxVIP

会计学;注意事项： ……直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习……;《指南》给我们提供的帮助;3.为教师选择适宜的教学内容 。 ——选择什么题材？ 《指南》一些目标的表现是把学习和发展结合在一起表述的，可启发教师去考虑“教（学）什么”。如“能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系”等。;;4.帮助老师了解幼儿科学教育教学的途径与方法，有效支持幼儿的学习。 ——活动过程、有效指导 ; ;; ;一些儿童的解释（画图的方式） 是我手臂的力量。 它是自己想这么滚的。 是斜面的材料不同。 ; 听儿童在说什么、在做什么（地底下有什么？） 讨论 动手活动 ;在正确的时间问正确的问题（适当干预）; 在儿童的提问下，教师调整活动的方式与节奏 在教师的提问下，儿童表达他们的理解和技能 ;问题从哪里来;问题设计的基本要素 宽度——思考的范围  深度——思考的层次  角度——思考的方向  精度——表述的精确度 难度——思考的力度 ; ;美国幼儿园生活体验活动;;;户外野餐;美国现代儿童科学教育的主要特点;;英国幼儿园让宝宝自己探索知识 ;法国幼儿园 ;比利时：在玩中培养孩子的个性;澳洲版的《儿童学习与指南》;;;丹麦幼儿园;;;我们的行为——;环境支持;;第34页/共60页;玩中学问大;小问号、小实验、小制作、小故事、小发明;全园科学混龄游戏;第38页/共60页;第39页/共60页;第40页/共60页;领域的渗透与整合;围绕“科艺整合”课题;;;;;;;;;;;回顾;关注孩子的科学核心素养 ;;思考——;《指南》科学部分的目标;科学部分的目标;