部编优质课一等奖初中语文七年级上册《鸟》 (3).pptVIP

1、第二节 有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。 第五段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含义是什么？ 明确：作者爱鸟只爱其声音形体，并非受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。 含义：指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长期形容、渲染而成的象征意蕴。 通过前面四节的语言品味，我们深深感受到作者对鸟的喜爱之情，可为什么后面两节会出现“悲苦”、“伤感”这样的字眼，这跟前面的感情是不是矛盾呢？大家可以讨论一下。 明确：如果说前面四节是真实而生动地体现了作者“喜爱着鸟的可爱”的话，那么后面两节却是诉说了作者“悲苦着鸟的悲苦”，同样反映了作者对鸟的关爱，这种爱比前面四节可能要显得更深刻更丰富。 老师寄语： 人和世间万物都属于自然，地球是人和一切生灵的共同家园。人们在享受自然的同时，别忘了尊重自然，尊重生命，爱护一切生灵。正是有了千千万万的生灵，地球才生机勃勃，地球才风情万种，才姿态万千！ * * 鸟 梁实秋 教学目标 1、了解作者及作品及相关的文学常识,掌握文中生 字、生词。 2、分析文章的语言特色,学习托物言志的写法。? 3.体会作者热爱动物、热爱大自然之情,学会人与 动物和谐相处。 重点难点