统编版语文三年级上册 9《那一定会很好》教案.docxVIP

9*　那一定会很好 教案设计 教学目的 1．认识“缩、努〞等8个生字。 2．默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。 教学重点 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。理解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。 2．围绕故事情节展开想象，大致体会主人公坦然、乐观的人生态度。 课前准备 老师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。 学生准备：按照课前导读语预习课文。 课时安排 1课时。 教学过程 板块一　激情导入，提醒课题 1．导入：同学们，多少个童话故事伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子在我们的心田上生根发芽，茁壮成长，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆。今天，让我们再一次走进奇妙的童话世界。(板书课文题目，学生齐读。) 2．引导学生质疑：看到?那一定会很好?这个课文题目，你们会想到什么呢？ 预设：“会很好〞指的是什么会很好？谁有这样的愿望？ 3．过渡：那么，我们就带着这些疑问走进课文当中，看看文中的主人公从一粒种子长成大树，后来又变成木地板的一段生命历程。 操作指导：老师的导入语要生动、吸引人，要激发学生的学习情趣。质疑是在对题目准确理解的同时，也为理解全文的情感做好铺垫。 板块二　初读课文，自主识字 活动1　初读课文，学习字词 1．默读课文，把含有“会很好〞这个词语的句子画出来。 2．读读画好的句子，圈出不认识的字词，同桌之间认读每一个生字。 3．小组展开合作，集中识记8个会认字。(课件出示) 4．学生汇报，老师相机指导。 (1)图片识记：锯、斧。 (2)加一加识记：奴＋力＝努。 (3)动作演示记：“折〞和“拆〞。 (4)换部首记：径—茎、难—推。 5．重点强调： (1)拟声词：“吱〞，形容某些尖细的声音，文中指手推车和椅子发出的声音。 (2)“缩〞是平舌音，“吱、拆〞是翘舌音，“茎〞是后鼻音。 6．理解重点词语。 拂动：轻轻抖动。 舒适：身体或精神上感到轻松愉快。 吱吱嘎嘎：拟声词。模拟门轴、车轴等转动摩擦的声音。 活动2　默读课文，整体感知 1．默读课文，要求把字音读正确，分自然段轮读课文。 2．快速读课文并考虑：课文讲了一件什么事？ 3．学生汇报，老师总结：课文主要讲了一粒种子努力生长成大树到变成木地板，它不断地想拥有更好的状态，最终通过自己的努力到达目的的故事。(课件出示) 4．过渡：那么，这位主人公从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程呢？让我们一起去探究吧。 操作指导：生字认读不用占用过多时间，整体感知课文以学生交流为主，老师不要过早总结。 板块三　研读课文，理解内容 活动1　默读课文，找相关语句 1．学生默读课文，把含有“那一定会很好〞的相关句子画出来。 2．老师课件依次出示句子。 课件展示 我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。 要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。 要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。 要是我能躺下，那一定会很好。 3．引导学生考虑：从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？ 4．学生小组汇报，老师总结：从种子到木地板，它不断地想拥有更好的状态，而每一次它的愿望都变成了现实。(相机板书：一粒种子―→一棵大树―→手推车―→椅子―→木地板) 活动2　细读句子，体会情感 1．引导学生说一说：在变化过程中，大树的心情怎样？(舒适、愉悦。) 2．品读句子，感受情感。 句1： 课件展示 我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。 (1)学生考虑：种子是怎样想的，又是怎么做的呢？ (2)师生交流：过了些日子，种子发生了什么变化？(种子如愿以偿，它钻出地面，站在了阳光下，成了一棵高大的树。) 句2： 课件展示 要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。 (1)学生考虑：大树要成为一棵会跑的树，愿望实现了吗？它快乐吗？ (2)老师总结：大树被农夫做成了手推车，它听到耳边呼呼的风声，感到很舒适。它很开心。 (3)指导学生读出开心的感觉。 句3： 课件展示 要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。 (1)学生考虑：多年以后，成了手推车的种子渐渐变老了，它又有什么想法？它又被做成了什么？ (2)师生交流：同学们，从第8自然段中，我们能感到手推车为农夫效劳的自豪心情和渐渐流露出的疲惫。 (3)指导朗读：语速要慢，读出手推车深深的疲劳，读出手推车想法的改变。 句4： 课件展示 要是我能躺下，那一定会很好。 (1)学生考虑：椅子如愿以偿地坐下休息了吗？想象它又经历了什么。 (2)师生交流：同学们，课文最后两个自然段中，写了椅子被锯成小木片，拼成了木地板，木地板满意地舒展着身子，它觉得自己又变成了一棵树。 (3)指导学生用愉快幸福的语调朗读最后一个自然段。(课件出示) 操作指导：要引导学生品读句子，让学生体会一粒种子的变化历程。以学生朗读为