新语境幼儿园教育管理指南.pdfVIP

T/CAEA 0014-2022 新语境幼儿园教育管理指南 1 范围 本标准规定了新语境幼儿园在教育教学、教育师资、教育环境、家园共育、园所质量 评价方面的实施要求。 本标准适用于新语境幼儿园教育管理的实施。 2 规范性引用文件 下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本 适用于文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文 件。 GB/T 28915-2012 《成人教育培训组织服务通则》 T/CAEA 0013-2022 《新语境教育师资技能等级与培训标准》 3 术语和定义 规范性引用文件中所界定的、以及下列术语和定义适用于本文件。 3.1 新语境教育 Education in New Contexts 新时代背景下，在创新的教育模式和创新的教育服务规范下实施的语言情境主题教育。 [来源：T/CAEA 0013-2022，3.1] 3.2 新语境幼儿园 New Contexts Kindergarten 实施新语境教育模式的幼儿园。 3.3 教育管理 Education Management 3 T/CAEA 0014-2022 为落实国家教育方针，按照新语境教育模式，通过组织、协调相关教育资源，实现新语 境教育教学目标的活动过程。 3.4 教育教学管理 Teachers Management 围绕新语境教育目标，应用CTRP 教学法，开展主题教育教学活动，实现教育效果的管 理。 3.5 CTRP 教学法 CTRP Pedagogy 新语境教育实施方法。 C （Contexts 语境）：为开展保教活动而创设的语言环境。 T （Themes 主题）：主题文化、游戏、科技等活动。 R （Regulations 规范）：保教规范。 P （Performance 展现）：教育效果、教育评价。 [来源：T/CAEA 0013-2022，3.3] 3.6 教育师资管理 Teachers Management 对新语境幼儿园的教师配备、技能要求、保教行为评价等管理。 3.7 教育环境管理 Education Environment Management 以新语境教育目标为中心，创建多维空间和多元语言环境，促进教育教学效果实现的管 理系统。 3.8 家园共育管理 Home Co Education Management 为实现新语境教育教学目标，向家庭、家长传输新语境教育理念，创建园所与家庭协作 的良好育人环境。 4 T/CAEA 0014-2022 3.9 园所质量评价 Quality Evaluation of The Kindergarten 依据新语境幼儿园办园质量评估指标所进行的管理活动。 4 总则 在遵守国家相关学前教育（幼儿园）法律法规基础上，新语境幼儿园在教育教学管理、 教育师资管理、教育环境管理、家园共育管理、园所质量评价等方面应执行本指南的规定。 5 教育教学管理 5.1 教育目标 通过组织新语境教育活动，使受教的幼儿达到健全人格、开发智力、认知世界、快乐成 长的教学目标。 5.2 教育内容 围绕新语境教育教学目标，结合区域文化特征设立主题，开展主题游戏、主题文化和主 题科技活动。 5.2.1 主题游戏 5.2.1.1 依据新语境教育教学目标，围绕健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域设计主 题、开展游戏活动。 5.2.1.2 通过游戏活动使幼儿实现健全人格、认知世界、智力开发等新语境教育教学目标。 5.2.1.3 游戏与阶梯语境有机结合。 5.2.2 主题文化 5.2.2.1 主题文化活动应与主题游戏活动有效结合。 5.2.2.2 认知中华民族优秀传统文化，培养爱国意识。 5.2.2.3 通过多元文化的了解，开阔眼