《刷子李》教学设计一 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《刷子李》教学设计一 课时安排  1课时  课前准备  1、教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》。  2、学生收集相关资料，同时阅读人物描写卓越的文章，积累幽美词句及写作方法。  教学过程  一、扣题导入  1、出示课题。  2、在日常生活中，我们看见姓李的老师称李老师，看见姓李的会计称李会计，看见姓李的厂长称李厂长，那看见姓李的粉刷师傅，我们称什么呢？  3、可我们今天学习的课文，为什么称XX大街一家营造厂的师傅为刷子李呢？请同学们结合预习，猜猜原因。  4、刷子李他的技艺毕竟有多高？今天这节课我们来看看是怎样描写的。  二、通读课文，整体感知  学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。  1、师巡查指导。  2、检查自读状况，正音，特别注意以下几个字的读音：蘸（zhn）和（h）着琴音必得（dě）发怔（zhng）调（tio）浆天衣无缝（fng）  3、再读课文，画出能表现刷子李技艺高明的语句。  三、小组探讨，深化感悟  根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的探讨：  话题一：黑衣服的描写  1、文中屡屡写到刷子李的黑衣服，你们发现了几处？  ［从