《别饿坏了那匹马》教学设计2 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《别饿坏了那匹马》教学设计2 [设计意图]  这是一篇略读课文。怎样才能上好略读课文？与精读课文相比，略读课文自身有什么特点？这是我们六备安排这一次集体备课的初衷。  为了能够组织好本次活动，我认认真真地对课文进行了阅读，发现它内容浅显易懂，语言简单朴实，情感却真挚感人，很简单引起学生的共鸣。所以，我想简化头绪，着重从两点入手，以表达略读课文的教学特点：1、品悟语言文字，感受残疾青年乐于助人的好品质；2、感情朗读，受到情感的熏陶。  [教学目标]  1、学会自读课文，能自主地把课文读通顺读流利。有感情朗读课文。  2、通过对重点词句的辨析与理解，感受藏在善意的假话背后的真情，懂得 每一点善意的付出，都会给这世界增加一份美好和快乐的道理，培养乐于助人的真诚情怀。  [重点难点]  品析语言文字，体会人物真情。  [教学时间] 一课时  [教学过程]  一、透露课题：7、别饿坏了那匹马  二、初读课文。  要求：轻声朗读课文，读正确，读流利（读不顺畅的地方多读几遍）。  三、再读课文。  要求：  1、在初读正确的基础上，留意写得精彩、用得传神的词语，准备脱本填空。  2、在书上写上自己的理解或体会。  四、品析语言，感受真情。