《刷子李》教学设计之一 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《刷子李》教学设计之一 教学目标  1．认识6个生字。读读记记师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、探寻、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑等词语。  2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高明的技艺。  3．继续领悟并学习刻画人物的方法。  教学重点  感受人物形象，体会抓住细节描写人物的方法。  教学难点：  领悟并学习刻画人物形象的方法。  教学准备  1．教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》。  2．学生收集相关资料，同时阅读人物描写卓越的文章，积累幽美词句及写作方法。  课时安排：1课时  教学流程：  一、导入新课  1．谈话：小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位手艺人，他就是──《刷子李》。[板书课题]  2．解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行）  3．简单介绍冯骥才及本文出处。  参考资料：冯骥才，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长、有名作家。他长于天津，对这里的一山一水、一草一木，都怀着一种近乎狂热的激情。他以学者式的渊博和填密，有条不紊为天津文化倾注着心血：他对天津的历史文化遗存进行过抢救性考察；他写过不少具