群文阅读之《读懂父爱》教学设计.docx

群文阅读之《读懂父爱》教学设计 教学目标：学习分析人物形象的方法，感悟深沉而伟大的父爱。教学篇目：《父亲的画面》《指尖上的父爱》《打》 教学过程： 一、 导入 课前播放《父亲》歌曲，上课后出示图片，同学们，通过刚才的歌曲以及这幅图片，你感受到了什么？（父爱）今天我们就一同走进一组描写父爱的文章，去感受父亲们演绎的一个个爱子情深的故事。 二、 出示教学目标 通过这堂课的学习，我们要完成以下目标，全班齐读···· 三、 赏读《父亲的画面》 咱们先来共读第一篇文章《父亲的画面》，请同学们迅速浏览全文，找出文中都写了哪些与父亲有关的事情？从中可以看出他是一位怎样的父亲？（可以用这样的句式在旁边做批注） 再读文章，勾画出文中最能打动你的一个细节，说说它表现了父亲怎样的性格品质或内心情感？ 什么是细节描写？细节描写是 （全班齐读） 找到之后，可以用这样的句式在旁边做批注 有耐心、细心、无微不至、细心教导、无私付出、宠爱孩子的父亲。（抓住重点字词进行研读、赏析，重点分析、朗读 11 段和 15 段） 总结：分析人物形象的方法有具体的事例、细节描写。四、拓展阅读《指尖上的父爱》和《打》 请同学们用刚才所学的方法，自主阅读《指尖上的父爱》和《打》，分析这两篇文章分别塑造了一位怎样的父亲形象。（分组合作，1——3 组重点研读第一篇， 4——6 组重点研读第二篇）找到之后，可以用这样的句式在旁边做好旁批。 五、 比较阅读 我们品读了这三篇文章，请同学们思考：这几篇文章有哪些相同点，哪些不同点？（小组讨论，135 排向后转，讨论） 结论：三篇文章都是写父亲的，表达的都是父亲对儿子的爱。三篇文章都 是选取生活中的一些平凡小事来表现父爱，都采用了细节描写。三篇文章中三个父亲的性格各异，家庭状况也不相同，表达爱的方式也不相同，方式虽不相同，但情是相同，这就是父爱无形。 六、 总结 父爱无形，爱的表达方式有多种，下面请同学根据三篇文章的内容，仿照例句仿写句子。全班齐读句子，推荐阅读书目，下课。