学前儿童教育研究方法 (7).pdfVIP

周 次 第14- 15周 章 节 实验研究 教学 目标 知识目标 了解教育实验的含义与特点，领会教育实验与自然科学实验的区 掌握自变量、因变量、无关变量等概念 掌握教育实验研究的不同类型 理解影响实验效度的因素并掌握控制其的科学方法 掌握教育实验实施的一般程序及实验设计的基本模式 能力目标 能依据假说进行实验方案设计 能依据研究问题提出假说 能对影响实验效果的无关变量进行初步控制 会遵照教育实验的基本原则、原理和方法，进行初步的教育实验设计 重点 难点 掌握自变量、因变量、无关变量等概念 会遵照教育实验的基本原则、原理和方法，进行单因素的教育实验设计 课时数 4 教学资源 多媒体教室、问题发言样例 教学过程 （内容提纲） 导课： 分析并讨论案例：教师言语对幼儿的暗示作用 实验过程: 1、老师和两组 （甲、乙）幼儿谈话，随便聊天。 2、老师对甲组谈话中强调“你是一个喜欢合作的孩子” 3、老师对乙组谈话中强调“你是一个要得第一名的孩子” 4、让幼儿开始两人一组玩搭积木游戏。 结果：甲组幼儿合作较好，乙组争吵影响到进度。 正课： 第一节 实验研究概述 一、实验的概念 广义的实验是指人们尝试一种新方法或新程序的效果。 狭义的实验是指在可控制的条件下，