双减案例： “三法并举”以劳动教育切实推进“双减”工作——中心小学劳动教育纪实.pdfVIP

“三法并举”以劳动教育切实推进“双减”工作 --中心小学劳动教育纪实 为全面落实立德树人根本任务，让学生明白幸福生活都是靠劳动创造 的，我校通过校内、校外两种途径，扎实开展劳动教育，把“双减”政策落 到实处。简单总结为一句话“课程保障，清单引领，活动推动”，具体如下： 一、“课程保障”指的是每周开设的一节劳动教育课 劳动课不仅让学生学到了劳动方面的理论知识，通过做手工，还培养了学 生简单的动手能力和创新能力。我校科技节展出的许多学生作品，大部分是学 生通过手工课培训后加上自己的创新做出来的。 二、“清单引领” 指的是我校制定的《中心小学学生劳动教育清单》（自2022年9月起 试行）。清单明确了每个年级学生要完成的劳动任务和具备的劳动能力。如三年 级学生要求做到： 1.学会洗小件衣服、洗鞋子。 2.学会自己洗头、洗澡。 3.学会折叠单衣、棉衣，学会叠被子。 4.坚持摆放、收拾碗筷，学会盛饭、洗碗筷。 5.女生学会自己梳头、扎头发。 6.学会用水果刀削瓜果的皮，学习做水果拼盘。 7.学习用针线缝扣子。 8.学会简单的择菜。 9.按学校要求，小组同学一起搞好教室内外环境卫生。 10.学会整理自己的书柜（书架）。 学期结束，按照清单内容，班主任对学生劳动情况进行评定，确定等第， 计入素质报告册。结合学校“五好银杏娃”评选，我们还专门制定了“乐劳娃” 评选办法，每月每班根据劳动情况评选两名“乐劳娃”，发放“乐劳娃”贴纸， 学期结束评选劳动之星，发放奖状、奖品。 三、“活动推动” 指的是通过校内、校外两种途径，大力开展各种劳动教育实践活动。 1.校内的日常卫生打扫、值日活动。 2.每月举行一次的大规模劳动教育实践活动，如10 月份的水果拼盘、凉拌 菜活动（年级不同，要求难度不同），11 月份的“走进田间”活动。 3.不定期到劳动基地进行的劳动教育实践活动（如摘包菜、栽包菜、种玉 米、种黄豆等）。 4.不定期到街道、敬老院等场所进行的文明志愿服务活动。 5.各种手工制作、科技创新制作比赛活动。 为了确保考核的准确性，我们下发了劳动记录工分簿，每个班级如实填写 工分簿，学生每劳动一次记 1 分，包括平时卫生值日、校内环保志愿者、每月 举行一次的劳动实践活动、家务劳动等。 我校通过开展劳动教育实践活动，为学生树立了正确的劳动观念，培养了 学生的劳动意识、劳动能力和劳动习惯，使学生具备了基本的劳动技能。在活 动过程中，孩子们收获了友谊，收获了健康和快乐。 劳动实践：学生在采摘包菜、种包菜、劳动工分簿使用、学做水果拼