《汗液的形成与排出》学历案.docxVIP

1 第三章 人体内代谢废物的排出 第二节 汗液的形成和排出 济南出版社《生物学》七年级下册第四章第二节（1课时） 课标要求 一级主题 二级主题 具体内容 生物圈中的人 人体代谢废物的排出 描述其他排泄途径 重要概念： 人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。 学习目标 1．通过感知体验、自主学习、观察模型、小组交流分析消防员事迹等活动，说出皮肤的结构和功能，进一步确立结构与功能相适应的生物学观点，增强社会责任感。（重点） 2．通过模型展示、构建“温度对排汗量影响”的曲线模型、观看视频等活动，描述汗液的形成和排出过程及排汗的意义，提升科学思维及科学探究能力。（难点） 3．通过对青春痘的分析，养成良好的卫生习惯，树立正确的审美观念。1 1 乐学  善思  求真  笃行 2 评价任务 1．完成任务一（一、二、三）。（检测目标1） 2．完成任务二（一、二、三）。（检测目标2） 3．完成任务三（一、二）。（检测目标3） 1．本节是济南版生物学七年级下册，第四章“人体内代谢废物的排出”的第二节“汗液的形成和排出”，排汗是排泄三大途径之一。本节主要介绍皮肤的结构以及汗液形成与排出。皮肤的保护功能与后面免疫的第一道防线有关，皮肤的感觉外界刺激功能与后面的神经系统有关，皮肤的排泄功能跟前面内容有关。因此，这一节在本教材中起着承前启后的作用。 2．本节课以“消防员工作时流汗”，为大的任务情境。从初探皮肤、细探皮肤、再探皮肤、关爱皮肤、延探皮肤等几个环节来学习。你可以回顾生活中有关皮肤的生活经验和体验，和同学们交流讨论皮肤的结构与功能是怎样相适应的。 3．同学们捏一捏、擦一擦自己的皮肤，以小组为单位交流自己的观察结果与体验收获。重点是利用模型认识皮肤的结构，通过分析消防员的事迹说出皮肤的功能。难点是通过动画演示描述汗液的形成和排出过程，通过构建汗液分泌量与温度的关系曲线图说出排汗的意义，认同生物体是一个统一的整体。2 2 乐学  善思  求真  笃行 学习过程 课前准备 准备实验材料吸油纸；准备皮肤结构模型；消防员工作的视频；汗液形成和排出的动画；收集有关皮肤结构和功能的经验和体验资料。 课中学习 整体情境：消防员工作时的视频和解说。 任务一：皮肤的结构和功能 情景一：消防员在工作时要穿上防护服，不仅耐热、防火，而且可以防止化学物质对皮肤的伤害。皮肤的结构是怎样的呢？ （一）初探皮肤（指向目标一） 同学们，请用一只手捏一捏另一只手手背上的皮肤。你有什么感觉？ （二）细探皮肤 1．自主学习：（指向目标一） 自主学习课本71-72页的内容，完成以下内容：  自评 分 3 ①皮肤是人体最大的。 ②皮肤由 和 组成。表皮分为 和 真皮主要由 组织构成，内含大量的弹性纤维和胶原纤维、丰富的 和 。 ③皮肤的附属物有： 、毛发、指（趾）甲等。评价标准： （1）认真阅读课本，红笔标记重点内容。＋1分 （2）准确、高效地在规定时间内完成，每填对一空得1分。＋10分 （3）认真核对答案，并用红笔订正。＋1分3 3 乐学  善思  求真  笃行 4 2．成果展示：（检测目标一） 以小组为单位合作交流，结合课本71页图3.4-5，，小组内互相指出模型上皮肤的表皮、真皮、汗腺、血管、皮脂腺、神经末梢，并派代表展示。 （1）全组成员参与讨论交流，小组代表积极展示学习成果； （2）能正确指出皮肤的表皮、真皮、汗腺、血管、皮脂腺、神经末梢，每指对一个加1分；＋6分 3．迅速归队：（检测目标一） 通过拖动游戏将皮肤的结构归类，看哪一小组代表最快完成。 （三）再探皮肤（指向目标一） 以小组为单位结合课本72页的内容，讨论交流以下三个问题： 1．消防员的皮肤被烧伤，容易感染，体现了皮肤的什么功能？ 2．消防员如果被轻度烧伤感觉比较疼，这与皮肤的什么结构有关？说明皮肤有什么功能？ 3．有的消防员烧伤比较严重需要植皮，移植的皮肤至少应带有皮肤的哪一层细胞？说明皮肤有什么功能？ 评价标准： （1）各成员积极参与小组讨论，勇于发表自己的观点； （2）能正确说出问题的答案；＋2分 任务二：汗液的形成和排出 情景二：消防员在工作的时候会流很多汗，汗液是怎么形成的呢？流汗对他们有什么意义？ （一）研析汗液之形成（指向目标二） 1．阅读课本72页的文本内容，以小组为单位交流讨论，结合皮肤模型说出汗液的形成和排出过程，小组代表汇报展示。4 4 乐学  善思  求真  笃行 评价标准： （1）能认真阅读文本，圈画重点内容，积极参与讨论交流； （2）能上台结合模型，正确说出汗液的形成和排出过程；＋2分 （二）探究排汗之意义（指向目标二） 1．根据表格中的数据，小组内讨论交流尝试绘制健康人汗液分泌量随外界温度变化的曲线图，分析并描述汗液的形成和