《语言简明》主题写作指导课 教学设计.docxVIP

PAGE 13 - PAGE 14 - 《语言简明》主题写作指导课教学方案 课时名称 主题写作指导课 学科 语文 课时 2 使用年级 七年级 班额 课程类型 单元整体教学 课时目标 了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。 总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。 3．修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。 评价设计 “语言简明”就是写作时要力求语言简洁、明了。写作过程中，我们有的同学常受“只有多说才能明了”的传统思维的影响而误人重复、郾唆的陷阱，最后却得到“费力不讨好”的结果。其实，只要把自己想表达的意思写清楚即可，不要贪大求详。给读者、给自己留有空间，而不是“占满空间”，这样更能让我们感受到写作的快乐。 学与教活动设计 教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 评价 活动一 ： 讨论比较中体验 体验什么是“简明”的语言。 提出问题：你认为什么样的语言是“简明”的？组织学生讨论。 阅读课本“写作实践一”中的资料，加以修改，升华体验。 分组讨论，体会“简明”的内涵。 小组活动，用简明的语言概括《带上她的眼睛》的主要内容。师提示。 独立写 大家讨论，提出修改意见并陈述理由。 总结“语言简明”的技巧。 1.分组讨论，体会“简明”的内涵。 2.小组活动，用简明的语言概括《带上她的眼睛》的主要内容。 3.独立完成。 1教师巡视、小组讨论、汇报； 活动二 跟着课文学作文。 概括加演练，在实践基础上深刻理解简明。 教师讲解。以《带上她的眼睛》和《伟大的悲剧》中的句段为例，解析“语言简明”的内涵。 学生演练。以学生平日习作为例，本着简明的原则进行修改并陈述理由。 3．师生总结。在修改的基础上教师再列出事例引导体会，进而师生共同总结出“语言简明”的技法。 4．按“写作实践”三的要求进行写作，写完后根据语言简明的要求修改作文。 1.根据要求进行习作训练； 教师巡视、同位互评 活动三 大作文 练技巧 在此前基础上实现能力的提升。 小试牛刀 航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文。不少于500字。 1．可以想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的，也可能带来潜在的威胁和灾难。2．要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样，设置一些悬念和伏笔，那就更好了。 3．写完后多读几遍，根据语言简明的要求，做进一步的修改。 同位互评，小组推荐，教师总评