《神奇的纸盒》大班美工活动设计.docVIP

《神奇的纸盒》大班美工活动设计 目 录 TOC \o 1-2 \h \u 17050 1.课题 1 22907 2.课型 1 13415 3.课时 1 22634 4.活动对象分析 1 21438 5.活动素材分析 1 23191 6.活动内容 1 3777 7.活动目标 2 16015 8.活动重点 2 5875 9.活动难点 2 12365 10.活动方法 2 11996 11.活动准备 2 31947 12.活动过程 3 23821 13.活动延伸 5 2912 14.活动反思 5 8191 致 谢 7 712 参考文献 8 1.课题 《神奇的纸盒》大班美工活动设计 2.课型 新授课 3.课时 一课时（30分钟） 4.活动对象分析 教育对象是5-6岁的大班幼儿，无意注意有了进一步的发展，对于感兴趣的活动能集中较长的时间。有意注意有了一定的稳定性和自觉性，集中时间能延长约15分钟左右，有了初步的任务意识。观察的目的性有所提高，能主动观察周围感兴趣的事物，并能掌握一些观察方法，幼儿的认知水平、创造能力与动手能力都有了很大的提升，依照《3-6岁儿童学习与发展指南》中适合该年龄阶段的艺术领域总目标开展本次活动，在利用纸盒进行的改造中，能够通过剪、挖、拼接和粘贴等技巧进行构造，还可以对作品进行细节的装饰，如给作品着色等，培养幼儿创造美的能力，使幼儿对可循环利用的物品可以进行旧物改造、变废为宝，对环保有了更深的认识。 5.活动素材分析 本次活动设计依照《3-6岁儿童学习与发展指南》中对艺术领域5-6岁年龄阶段目表进行设计，来发展幼儿的创造能力。我们提供各种纸盒材料，幼儿根据自己的需要、意图选择材料。通过选择丰富的材料，能够充分的调动幼儿的积极性。幼儿能够在活动中不断的进行尝试，发现不同材料的特性，根据自己的想法，创新出各种不一样的作品，使他们制作的作品更加具有创新性。教学素材来源于幼儿生活，纸盒在我们的生活中随处可见，通过了解废旧纸盒可以进行旧物改造、变废为宝的环保方法，增强幼儿的环保意识，提高幼儿动手操作能力。 6.活动内容 （1）了解环保的重要性，并能够利用身边的物品进行创作。 （2）为幼儿介绍纸盒的可塑性。 （3）让幼儿通过游戏萌发对纸盒的创作兴趣。 （4）引导幼儿与同伴一起进行纸盒的创作，进一步增强幼儿环保意识和合作意识。 （5）学习用纸盒制作各种造型。 7.活动目标 （1）情感目标:体验手工活动的乐趣，喜欢对纸盒进行创作。 （2）认知目标:了解纸盒属于可循环的物品，知道环保的重要性。 （3）技能目标:能用自己的方式大胆的对纸盒进行创作和展示。 8.活动重点 利用纸盒的可塑性进行作品创作。 活动难点 幼儿能够独自完成纸盒创作。 10.活动方法 （1）谈话法 通过谈话导入，与幼儿进行互动提问回答总结，通过和学前儿童的交谈，可以了解他们的心理活动。引出主题——纸盒改造。 （2）演示法 通过建筑图片和成品图片演示，加深幼儿对环保的认识，教师制作演示，引导幼儿创造制作，进一步提高幼儿动手动脑能力。 （3）游戏法 通过“展示会”小游戏，让幼儿主动对环保小作品进行欣赏，进一步推动幼儿对创作过程的相互交流。 （4）观察法 幼儿观察是幼儿在教师指导下有目的地感知客观事物的过程或幼儿自发的观察过程。教师播放图片，让幼儿能够在老师的引导下观察图片中由废旧纸盒组成的作品。 （5）作品分析法 通过幼儿创作过程和作品，进一步了解儿童的创作心理并进行作品分析和评价。 11.活动准备 （1）经验准备 教师：了解纸盒特性和创作基本步骤；了解班上幼儿动手操作能力。 幼儿：有了一定的动手操作能力。 （2）物质准备 各种用纸盒创作的成品图片以及半成品图片。 大小、样式不同的纸盒、剪刀、彩笔、胶水（若干）。 12.活动过程 12.1谜语导入（3分钟） 教师:小朋友们，今天老师带来了一个好消息，我们班来了一个新朋友，我们一起来猜一猜，看看这个新朋友到底是谁？（谜语：腹中空空有胸怀，能容东西能收纳。） 幼儿：——纸盒。 教师：哇！小朋友们真厉害，大家都猜到了，原来我们的新朋友是随处可见的纸盒。可是，有很多人都会把纸盒直接扔进垃圾桶里，看着这些被扔掉的纸盒多可怜啊！小朋友能告诉老师怎样才能让这些废弃的纸盒能够变得好看呢? 幼儿：自由思考并回答——（可以让纸盒子变成小房子。） 教师：小朋友们想法真棒呀！老师这里有很多废物利用创作的纸盒小作品，让我们一起来看看这些漂亮的纸盒吧！ 【设计意图】：教师通过谜语让幼儿知道本次活动主题——纸盒，为活动的开展做准备。 12.2新知呈现（10分钟） （1）展示图片，引导幼儿对图片进行观察 播放各种用纸盒创作的成品图片以及半成品图片。 教师：小朋友们，刚刚我