《密林怪客》第一课时教学实录 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《密林怪客》第一课时教学实录 新角色 新情境 新思维 新表达 《密林怪客》第一课时教学实录师：同学们,你们喜欢当侦察兵吗?生：(略感兴奋)喜欢。师：今天我们就当一回小小侦察员，去协助某边防团三连的战士侦察密林怪客。（生读题）师：小侦察员们，你们接到侦察任务后在想些什么？生：我想这怪客是谁？他在密林里干了什么怪事？生：我没有当过侦察员，不知道怎样侦察。师：老师也没当过侦察员，但老师年纪大，看过不少侦察影片、书籍，知道要想完成侦察任务,必需先充分地了解状况。幸亏三连连长那儿就有一份三连驻地发生的怪事的记录。（出示记录）请大家自由读读，想想这事怪在哪里？（师板书发生怪事，生自由读怪事记录）生：怪在饭放在高高的竹架上，一般小动物是够不着的，再说饭没有翅膀。生：怪在都是在夜里不翼而飞。生：这样的事发生一次就很古怪了,可现在是接连几天出现。（学生交流后，上台板书接连几天、不翼而飞。）师：你能否通过朗读表现事情之怪？（指名朗读，评议，再读。）师：你了解了密林里发生的怪事后，又有什么想法？生：我想得在竹架周边潜伏，由于饭是在竹架上不见的。师：潜伏的地点是竹架周边，潜伏的时间呢？生：应当在夜里，由于丢饭的时间在夜里。生：我觉得这密林里可能有特务，他们潜入边境找不到饭吃，就趁深夜时来偷。师：由此可见，状况十分严重。小侦察员们，现在咱们就出发，开始侦察，查它个水落石出。请大家自由读2-5自然段，待会儿你来谈谈原先接到任务时所想的哪些问题已明白了。（生自由读课文）生：我明白了侦察的方式是潜伏。生：我明白了这密林怪客是一群猴子。师：课文哪句话写你们发现了猴子？生：啊，猴子！竹林里蹿出来一群黄毛猴子。（指导读确切、读通顺）师：当你发现怪客时，你的心情怎样？生：我觉得十分喜悦，由于发现了怪客怎能不愉快？师：你能读读吗？（生朗读，但情感有些不到位。）师：我想大家回想一下侦察的过程，就会对这份喜悦有更深的感受。请大家自由读2、3自然段，等会儿说说你们在侦察的过程中遇到了哪些困难。（生自由读2、3自然段）生：我感觉眼睛特别酸。没有月亮，没有灯光，只有星光，光线很暗，我睁大眼睛看，好酸呀！师：那你就闭上眼睛休息一会吧！生：不行呀！眼睛闭上了，可能目标就在这个时候逃走。生：我感觉腰酸背疼腿抽筋，（众笑）从夜幕来临到启明星高高升起，足足潜伏了一长夜，好累啊！师：那就活动活动筋骨。生：不行呀，身子一动，就会惊动目标。生：当时，天在下雨，很冷。师：同意吗？生：天没下雨，由于天上有星星。战士们穿上雨衣是防蚊子、防潮湿。师：当小侦察员就得有敏锐的判断能力。生：我觉得蚊子直在我耳边嗡嗡叫，很烦。而且蚊子不时钻进衣服里咬我，使我起了好几个小疙瘩。（众笑）师：那你就挠挠痒吧！生：不行呀，这样会惊动目标。师：是呀侦察是异常的艰辛，让我们一起读读2、3自然段，回想那难忘的经历。由于我们是小侦察员，因此在读的时候把战士们都改成我们。（生动情地朗读）师：经历了漫漫一长夜的艰难侦察，目标终究出现了，这怎能不叫人喜悦呢？（板书侦察艰难）（生反复有感情朗读，评议重点是啊的读法）师：当你发现怪客时，你的心情还怎样？生：我感到很惊讶，没想到是一群猴子在搞鬼。师：那你就用惊讶的语气来读读。（生读，师引导评议，重点是啊的读法。）生：我的心情感到很轻松，原以为是敌人，心一直揪着，现在才知道是黄毛猴子，心中的一块石头落了下来。师：这就叫（如释重负），你来读读。（生读，师引导评议，重点是啊的读法。）师：侦察是艰辛的，但苦中也有乐趣。小侦察员们，你们在侦察的过程中看到了哪些好玩儿的情景？自由读读写猴子偷吃的片段（屏幕显示）。生：（先读出语句）这领头的老公猴警戒性挺高的，它左顾右盼的样子特好玩儿。师：是呀，我们在侦察，这老公猴好像也在侦察。（众笑）生：（先读出语句）猴子们一拥而上迅速掀开锅的急样很好玩儿，它们好像饿坏了，都怕自己去迟了没有吃的了。师：在沉寂的黎明传来咣当一声，这声音应是又急又响，再来读读。（生再读）生：（先读出语句）猴子嘛往往喜欢吃水果之类，可现在它学人样吃饭吃得那样香，这很好玩儿。（学生交流之后，分别上台板书：左顾右盼一拥而上津津有味）]师：猴子偷吃的情景真是妙趣横生，咱们美美地读读，可配上动作。（生读片段）师：你在侦察的过程中还看到哪些好玩儿的情景？请先想想，再和伙伴合作交流，补充自己的想象。（学生自主思考后合作想象。）生：一只猴子抢到饭团，爬上大树用尾巴卷住树枝，倒挂下来，边清闲地荡起秋千，边津津有味地吃起饭团。师：这猴子可真够浪漫。（出示剪辑的卡通画面）（众笑