第六课第1课时《白鸽》（教案）人教版音乐三年级上册1.docx

课题 唱歌《白鸽》 单元 第六单元 学科 音乐 年级 三年级 教材分析 《白鸽》是一首捷克民歌。歌曲节奏规整，旋律清晰流畅、采用级进的方式，第二声部旋律是第一声部旋律的重复，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。C大调，四二拍，二声部轮唱歌曲，一段体，共有三个乐句组成。歌曲节奏规整,旋律清晰流畅，第二声部旋律是第一声部旋律的重复。歌曲的旋律比较工整，但两个声部旋律基本相同，因此可以集中学习旋律相同的部分。 学习 目标 1、审美感知：通过律动和运用陶笛辅助教学引导学生模仿陶笛清脆有弹性的声音表现出小白鸽活泼可爱的形象,使学生充分感受歌曲，学习歌曲。 2、艺术表现：有感情的演唱歌曲《白鸽》，表现出白鸽活泼可爱的形象，掌握二声部轮唱的演唱方式。 3、创意实践：鼓励学生尝试用轮唱的演唱形式演唱歌曲。 4、文化理解：通过学习歌曲《白鸽》，感受鸽子活泼可爱的音乐形象，引导学生更加热爱生活，感受到身边事物的美好。 重点 准确有感情的学唱歌曲。 难点 准确并有层次的演唱二声部轮唱歌曲《白鸽》。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入 图片展示 师：同学们认识这只鸟吗？ 鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴。鸽子又称和平鸽，象征着和平、友爱。 在圣经故事《创世纪》里记载:当时发生了特大洪水，诺亚造了一个方舟在水上漂流。有一天他放出一只鸽子，要它去探问洪水涨落的消息。鸽子飞回的时候嘴里衔着一根新鲜的橄榄枝，诺亚高兴地知道洪水开始退去，出现了陆地，于是鸽子和橄榄枝成为和平的象征。 今天，让我们一起来学唱歌曲《白鸽》，感受白鸽活泼可爱的形象。 板书课题：《白鸽》 学生挥拍正确把握节奏。 齐读课题 通过挥拍和演唱引导学生把握正确的歌曲节奏，激发学生的学习兴趣，引出本节课课题内容。 讲授新课 旋律学习。 谁能模仿鸽子的叫声？ 请同学们跟着白鸽一起唱一唱歌吧。 思考： 请同学们模唱下面的旋律，注意一下，这句旋律的尾音与刚才演唱的旋律的尾音有什么不同? 教师提示： 音阶变低。 学唱歌曲。 （1）请同学们听一听: 这首歌曲的情绪是怎样的?它的演唱形式是什么? （轮唱的形式。） 拓展延伸： 轮唱 轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果的一种音乐方式。 （2）请同学们边看谱边听音乐范唱第一声部，听一听有没有熟悉的旋律，数一数这首歌曲有几个乐句。 教师提示： 4个乐句 请同学们视唱第二、三乐句歌谱，注意音准。 拓展延伸： 音乐知识 请同学们跟琴模唱C大调上行音阶。 请同学们跟琴完整演唱第一声部歌谱，边唱边画旋律线，并思考: 旋律线与力度之间的关系。 力度强时旋律线升高，力度弱时旋律线降低。 拓展延伸： 旋律线 旋律线是指在旋律连续的旋律进行中，由于音高的走向而形成各种直线的或曲线的进行，这些进行类似画面中线条的伸展或起伏，故称为旋律线。 旋律线是指在一首歌曲或者乐曲中所有的音符所组成的一条虚幻的“线”。实际上是不存在的，画出旋律线为的是更容易看清旋律的走向。 旋律线的运动方向可分为四种： 1.平行 2.上行 3.下行 4.波浪式 请同学们跟音乐试着填词演唱第一声部，注意力度起伏。 思考： 请同学们想一想: 应该用怎样的声音演唱歌曲? （用有弹性的声音进行演唱。） 请同学们跟琴有感情地演唱歌曲第一声部，注意“咕咕咕咕”要唱得有弹性。 请同学们试着视唱第二声部的歌谱，说一说第二声部的旋律特点及其与第一声部的关系。 教师提示： 第二声部与第一声部的旋律一样。 思考： 请同学们想一想: 两个声部轮唱时，第二声部如何准确进入? 教师提示： 可以通过打拍子找准节奏进入。 请同学们分成两个声部，试着跟琴轮唱歌曲，注意两个声部的声音要和谐。 拓展延伸： 欣赏经典二声部轮唱《保卫黄河》 视频播放 学生练习歌曲旋律，思考问题。 学生阅读课件，学习基础的音乐知识。 学生分乐句进行学唱歌曲。 学生阅读拓展资料，了解旋律线的含义。 学生思考回答问题。 学生讨论思考问题。 学生欣赏《保卫黄河》，感受二声部轮唱。 通过活动引导学生感受歌曲的旋律，感受不同音阶带来的变化。 通过活动引导学生学习基础的音乐知识，了解轮唱这一演唱形式。 通过活动引导学生注意歌曲的每段音阶变化，可以准确地把握好歌曲的节奏和音准。 通过活动引导学生尝试把握歌曲节奏，注意演唱时的时值。 通过活动引导学生思考歌曲的情绪表达，运用正确的声音表达歌曲情感。 通过活动加深学生对轮唱这一演唱形式的认识。 通过拓展资料的视频展示，引导学生进一步了解二声部轮唱这一演唱形式的魅力。 课堂练习 请同学们分成两个声部，随伴奏完整演唱歌曲，注意两个声部的力度起伏、音高准确。 课堂小结 同学们，这节课我们学习了捷克民歌《白鸽》，感受了