第六课第2课时《鸟店》（教案）人教版音乐三年级上册1.docx

课题 欣赏《鸟店》 单元 第六单元 学科 音乐 年级 三年级 教材分析 《鸟店》是一首通俗的管弦乐曲，乐曲为E大调，四二拍,复三部曲式结构。先分段欣赏，分辨乐曲第一部分的不同情绪，能分辨出每个乐段的主奏乐器，以及描绘的不同情景，并能适当联想出音乐所表达的情景，并用动作来表现乐曲。 开始是引子，小提琴轻柔而均匀的颤音，描绘了东方出现的曙光。这时，杜鹃报时钟的小鸟欢快地跳出来报告凌晨四点，门外的雄鸡也随即啼叫起来。接着，大提琴演奏—段优美抒情的旋律，好像告诉大家，又是一个美丽的清晨来到了。小黄莺首先舒展双翅,欢声高唱。经过一个短小的由双簧管引出再由单簧管奏出的上下起伏波动的小过门，乐曲进入中段。这是一首由单簧管主奏的、活泼的波尔卡舞曲。在音乐进行中，能听见小鸟有节奏的欢叫声。又经过一个小过门，乐曲转到G大调，再现上面的主题。乐曲慢下来后，出现乐曲开始时由大提琴演奏的那段优美、抒情的旋律。音乐在进行中，始终伴以各种鸟儿的欢叫声。这时，教堂的钟声响了,晨祷的时间到了。突然，鸟的叫声停止了,一片寂静，原来是一只猫闯了进来，它虎视眈眈地盯着笼子里的小鸟，那将是一顿美餐啊，可小鸟们都在笼子里，猫围着笼子转了几圈，无可奈何地夹着尾巴走了。店里的小鸟又重新活跃起来。乐曲在欢乐的气氨中结束了。 学习 目标 1、审美感知：聆听感受乐曲欢快、风趣的情绪， 2、艺术表现：了解管弦乐的相关知识，能分辨第一、二乐段的主奏乐器以及乐曲描绘的不同情境，并能积极参与音乐表现。 3、创意实践：用聆听、对比、律动等方法分析乐曲，用肢体语言表现作品的结构,初步了解复三部曲式。 4、文化理解：通过欣赏教育学生要爱护鸟类,为建设绿色家园做出自己的贡献。 重点 感受乐曲欢快、风趣的情绪，参与音乐表现。 难点 听辨乐曲力度、速度、及表现内容等变化，掌握管弦乐相关知识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入 图片展示 师：同学们知道这是在哪里吗？ 鸟店 今天，老师给大家带来了一首歌曲《鸟店》，让我们一起听音乐来感受在鸟店发生的有趣的故事吧。 板书课题：《鸟店》 学生观察图片，创设情境。 齐读课题 通过情境创设点出课题，引导学生进行下面的音乐欣赏。 讲授新课 作品介绍。 《鸟店》是一首管弦乐合奏的乐曲，由德国作曲家莱克创作。 欣赏歌曲 请同学们聆听音乐，音乐中都有哪些声音？这个音乐使你联想到了什么情景？ 教师提示： 主要演奏乐器有小提琴、大提琴和单簧管；还有小鸟、公鸡打鸣和猫的声音。 联想到猫捉小鸟的场景。 播放音频 请选择合适的词组来给乐曲表现的情绪进行排列。 欢快优美 欢快热烈 紧张恐怖 宁静安详 分段欣赏 聆听第一部分： 杜鹃报时钟响了四下，公鸡咯咯咯地叫了起来。哦，原来是早晨四点了。 接着，奏出了一段优美抒情的旋律，好像小鸟们从睡梦中苏醒。 思考： 大提琴演奏的这段旋律重复了几次？ （重复了三次。） 聆听第二部分： 由单簧管奏出的上下起伏波动的旋律，好像小鸟们在做游戏。 聆听第三部分：音乐又发生了变化，听一听，有哪些变化呢？ 音乐转为四四拍，速度由稍快转为快，小提琴奏出了欢快的旋律，好像小鸟们有节奏的欢叫声。 接下来，由大提琴再次奏出第一部分的旋律，表现小鸟们唱累了，跳累了，好像在休息。这时，教堂的钟声响了，早晨祷告的时间到了。 突然，鸟叫的声音停住，传来了猫的叫声，气氛变得紧张起来，表现了猫捉小鸟的画面。 拓展延伸： 请同学们模仿猫抓小鸟的动作。 图片展示 最后结果如何呢？ 最后，猫无可奈何地走了， 鸟店又恢复了欢快的气氛， 音乐变得轻松欢快，小鸟们高兴地叫着。 拓展延伸： 益鸟介绍 猫头鹰主要捕食老鼠、昆虫、蜥蜴等，而且还会捕食大量的农业害虫。猫头鹰大多是栖息在树上，部分种类栖息于岩石间和草地上。 啄木鸟是著名的森林鸟，除消灭树皮下的害虫，其凿木的痕迹可作为森林卫生采伐的指示剂。它们觅食天牛、吉丁虫、透翅蛾、蝽虫等有害虫。 学生阅读课件，了解作品。 学生初次聆听音乐，思考回答问题。 学生聆听歌曲，感受乐曲的情绪变化。 学生分段欣赏歌曲。 学生分别欣赏每部分音乐，想象歌曲描述的场景画面。 学生观察图片，了解猫捉小鸟的动作。 学生阅读拓展资料，了解益鸟。 通过活动引导学生初步了解歌曲的主题。 通过引导学生思考问题，感受音乐包含的演奏乐器。 通过聆听歌曲，引导学生体会歌曲所蕴含的情绪变化。 通过活动引导学生听辨歌曲中包含场景变化，想象歌曲描绘的故事。 引导学生想象音乐所描绘的场景变化，通过填空的形式发挥想象。 通过拓展了解的补充引导学生了解猫捉小鸟的动作，更好的体会歌曲描绘的场景。 通过介绍益鸟的优点引导学生保护鸟类，爱护大自然。 课堂练习 请同学们完整聆听乐曲，边听边想象鸟店里发生的故事。 课堂小结 本节课我们欣赏了管弦乐合奏《鸟店》，