(1.8.1)--1.4.1教学系统设计理论.pptVIP

延时文字 教学系统设计理论 CONTENTS 目录 01 02 03 04 加涅的教学系统设计理论研究 瑞格鲁斯的教学系统设计理论框架 梅瑞尔的成分显示理论 国内教学系统设计理论研究 PART 01 加涅的教学系统设计理论研究 加涅的教学系统设计理论研究 加涅的教学系统设计思想比较丰富，其核心思想是为学习条件设计教学，他认为教学必须考虑影响学习的全部因素，即学习的条件。学习的条件又分为内部条件和外部条件。 主要内容 主要内容 在加涅看来，学习的发生要同时以来外部条件和内部条件，教学的目的就是为了合理安排可靠的外部条件，以支持、激发和促进学习的内部条件，这就需要对教学系统进行整体设计。 加涅的教学系统设计理论研究 引起注意 阐述目标 刺激对先前学习的回忆 促进记忆和迁移 评价表现 提供反馈 诱发学习行为 提供学习指导 呈现刺激材料 加涅由学习的内部心理加工过程的九个阶段演绎出了九阶段教学事件 加涅的教学系统设计理论研究 加涅的学习结果分类 教学过程和方法的原理 教学媒体选择与运用的原理 教学系统设计技术 PART 02 瑞格鲁斯的教学系统设计理论框架 瑞格鲁斯的教学系统设计理论框架 研究 内容 瑞格鲁斯率先把教学过程的变量分为教学条件、教学策略和教学结果，并进一步把教学策略变量细分为教学组织策略、教学管理策略和教学传递策略。 宏观的教学组织策略的原则是揭示学科知识内容中的结构性关系