(1.9.1)--1.5教学设计的过程模式.pptVIP

教学设计过程的模式 模式是再现现实的一种理论性的简化形式。教学设计过程的模式则是在教学设计的实践当中逐渐形成的，运用系统方法进行教学开发、设计的理论的简化形式。 教学设计的模式 1 模式在本质上可以被看成是概念化或步骤化 2 迪克（Dick，1997）引述模式的角色就像“理论的表征(representation of theory)” 3 模式必须具有理论基础、研究支持，教学设计模式是一个完整的概念或步骤 4 目前教学设计理论和研究见解很难建立统一观点，出现的教学模式、教学设计模式相当多 教学模式的特点 1 直观性 通过框图或符号来反映基本特性，形成比抽象理论具体、简明之框架。 3 预测性 具有一定推理、测想的成份。 2 表现性 从某种特定角度、立场、侧面来揭示教学的规律，反映教学的实际。 4 完整性 由教学要素构成，本身具有完整的结构和机制。 5 操作性 可传授、示范、模仿学习。 6 开放性 有其稳定的特点，但可随实践、观念的丰富和变化，得以充实和提高。 教学模式可直接来源于教学实践经验，从中进行概括和总结；也可是在一定理论指导下先提出一种假设，经多次实践后逐步形成。 教学设计模式的4个基本要素 分析教学对象 制定教学目标 选择教学方法 实施教学评价 1 教学设计是为谁设计的？教学设计者应了解教学对象特征 2 能用精确可观察的行为动词来描述，学生所要获得的知识、能力和情感目标 3