高中生物学浙科版必修2 遗传与进化(2019)_课时训练16生物的变异与育种 公开课教案课件教学设计.docxVIP

课时训练16　生物的变异与育种 1.基因突变在生物个体发育的不同阶段、不同个体的任何细胞内均可发生,这说明基因突变具有(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.多方向性 B.高频性 C.普遍性 D.可逆性 2.如图所示的育种方式为(　　) DDTT×ddttF1单倍体纯合体 A.杂交育种 B.诱变育种 C.单倍体育种 D.多倍体育种 3.新型冠状病毒(2019?nCoV)基因内部碱基可发生增添、缺失或替换,这种变异属于(　　) A.重复 B.易位 C.基因重组 D.基因突变 4.猫叫综合征是由于下列哪种原因造成的(　　) A.第5号染色体缺失了一段 B.第5号染色体增加了一段 C.第5号染色体一段颠倒了 D.第5号染色体增加了一条 5.果蝇的X染色体发生变异,由正常眼变成棒眼,如图所示(其中“”表示相同序列)。这种变异属于(　　) A.重复 B.倒位 C.缺失 D.易位 6.二倍体水稻细胞中含有两个染色体组,共24条染色体。那么水稻一个染色体组中含有染色体(　　) A.2条 B.4条 C.8条 D.12条 7.经X射线照射的紫花香豌豆品种,其后代中出现了几株开白花植株,下列叙述错误的是(　　) A.白花植株的出现是对环境主动适应的结果,有利于香豌豆的生存 B.X射线不仅可引起基因突变,也会引起染色体畸变 C.通过杂交实验,可以确定是显性突变还是隐性突变 D.观察白花植株自交后代的性状,可确定是否是可遗传变异 8.下列关于单倍体、多倍体的叙述,正确的是(　　) A.基因型为ABCD的个体一般是单倍体 B.所有的单倍体都是高度不育的 C.体细胞含4个染色体组的个体一定是多倍体 D.多倍体一定能通过减数分裂产生正常配子 9.如图是染色体联会时的几种形态模式图,图4中A/a、B/b、E/e表示位于染色体上的等位基因,下列有关叙述正确的是(　　) A.图1中含有2条染色体,4个完全相同的DNA分子,8条脱氧核苷酸单链 B.图2是由染色体片段的缺失引起的 C.图3是由染色体片段的倒位引起的 D.图4中“十”字形图象是由于同源染色体间发生了交叉互换 10.袁隆平率领的科研团队不忘初心,努力实现“杂交水稻覆盖全球梦”。杂交水稻是二倍体生物,体细胞中含有的染色体组数是(　　) A.1 B.2 C.5 D.7 11.某植株的基因型为Aa,且A对a完全显性。对该植株进行诱变处理,某枝条出现了隐性性状,原因不可能是(　　) A.A基因突变为a基因 B.染色体的整倍体变异 C.含有A基因的染色体丢失 D.含有A基因的染色体片段缺失 12.双子叶植物大麻(2N=20)为雌雄异株,性别决定为XY型,若将其花药离体培养,再将幼苗用秋水仙素处理,所得植株的体细胞中的染色体组成应是(　　) A.18+XY B.18+YY C.9+X或9+Y D.18+XX或18+YY 13.基因型为AaBB的个体,通过下列方法可以分别将它们的后代转变为以下基因型:①AABB,②aB,③AaBBC,④AAaaBBBB。则下列排列正确的是(　　) A.诱变育种、转基因技术、花药离体培养、多倍体育种 B.杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种 C.花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术 D.多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术 14.科研工作者将基因型为Aa的某二倍体植物幼苗X用秋水仙素处理芽尖,使其成为四倍体,再将该四倍体产生的配子进行离体培养成幼苗后,用秋水仙素处理使之染色体加倍。下列相关叙述正确的是(　　) A.上述育种方式为多倍体育种 B.最终获得的后代有3种基因型,比例为1∶4∶1 C.最终获得的后代出现多种基因型的原理是基因重组 D.幼苗X长成的植株中,所有体细胞都含四个染色体组 15.吃西瓜的季节已经到来,以下是三倍体无籽西瓜培育原理及流程图: 　普通西瓜 　 用秋水仙素处理 四倍体西瓜×普通西瓜 　　　三倍体西瓜 　　　　普通西瓜花粉 　　三倍体无籽西瓜 (1)无籽西瓜的培育方法叫做　　　　,三倍体西瓜高度不育的原因是其减数第一次分裂前期染色体　　　　。秋水仙素的作用是　。? (2)四倍体植株与二倍体西瓜杂交,由受精卵发育成的种子含有　　　　个染色体组,即得到　　　　倍体的种子。? (3)三倍体植株应授以二倍体西瓜成熟的花粉,其目的是　　　　　　　　。? (4)从产生的原因及变异的种类看,无籽西瓜和无籽番茄的区别是:前者是由　　　　而导致的可遗传变异;后者是由　　　　作用而引起的　　　　变异。?