长方形周长教学设计--【教学参考】.docxVIP

北师大版数学三年级下册第五单元 《长方形周长》教学设计 、教学目标: 通过教学，学生理解长方形、正方形的计算方法，培养学生抽象概括能力。 学生会用多种方法计算长、正方形的周长，并能运用所学的知识解决生活中的实 际问题。 通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇和求知欲。 二、教学重点：探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。 三、教学难点：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。 四、教学过程： （一）复习 复习长方形和正方形的特征。 （二）设疑激趣，引入新课 同学们，秋季学期各间学校都要举办运动会，我们学校也已经成功举办了。今天, 《喜羊羊与灰太狼》里面的羊村学校也正在举行运动会。喜洋洋和美羊羊最喜欢跑步了, 所以它们两都报名参加跑步比赛，但是在比赛正式开始前，它们却吵了起来，吵什么呢？ 原来，它们俩都说自己跑的跑道更长、路程更远，裁判不公平。 猜想：同学们，你们来猜一猜，到底谁跑的跑道更长呢？ 引导：喜羊羊和美羊羊可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法 进行验证，让他们心服口服。你觉得喜羊羊和美羊羊跑步的路线与我们所学的哪一个数 学知识有关？（长方形，正方形,周长） 揭题：你们真聪明！老师非常欣赏你对数学的敏感。今天我们就来研究长方形与正 方形的周长问题. 板书课题：长方形周长 （三）新课讲授 .提问：他俩所跑的路程实际就是求什么？（长方形和正方形的周长）怎样求呢？ .展示喜洋洋要跑的长方形跑道的图片，已知其长为70米，宽为50米。如何算出 这个跑道的周长，让学生自主动手探索计算一个长方形周长的方法。 .引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意给大家展示一下。 （学生说教师板书。要求说清这样做的道理。） 口J能有这三种：（板书） 1） 70+70+50+50=240 （米 长+长+宽+宽二周长 2） 70x2+50x2=240 （米）长x2+宽x2二周长 3） （70+50） x2=240 （米）（长+宽）*2=周长 长方形的周长;（长+宽）x2 齐读：长方形的周长等于长加宽的和乘二 想一想：为什么要x2? .问：计算长方形的周长你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。 .解决了喜洋洋的问题现在我们应该帮美羊羊解决问题了， 请同学们帮美羊羊算出她的跑道的长度。 .请同学们说说自己的算法： 60+60+60+60=240 （米）边长+边长+边长+边长=周长 60x4=240 （米） 边长x4二周长 正方形的周长=边长X4 齐读：正方形的周长等于边长乘四 想一想：为什么要x4? .提问：计算正方形的周长你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。 .同学们比较一下谁走的路长？（一样长） .谈话：原来，他们俩走得一样多，经过科学地计算，喜羊羊和美羊羊心服口服了, 他们不再吵了，握手言和，又成为了好朋友。 提问：要求长方形和正方形的周长需要什么条件（知道边长的长度）。 .通过这件事，喜羊羊和美羊羊学会了计算长方形和正方形的周长，你们学会了吗? 口说无凭，我要检验一下你们的本领.（出示练习题卡） （四）巩固应用 .小法官（判断题）。 .计算数学课本的周长。 .计算边长为25厘米长的正方体的周长。 .填空题。 （四）小结。 小数除法 教材简介： 本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、 用计算器探索规律、解决问题。 教学目标 1、使学生掌握小数除法的计算方法。 2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似 数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。 3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算。 4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。 教学建议： 1.抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。 2.联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。 课时安排： 本单元可安排11课时进行教学。 第一课时 小数除以整数（一） 商大于1 教学内容：P16例1、做一做，P19练习三第1、2题。 教学目的： 1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数 除法。 2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。 3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获 得价值体验。 教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。 教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。 教学过程： 一、复习准备： 计算下面各题并说一说整数除法的计算方法. 224+4= 416 + 32= 13804-15 = 二、导入新课： 情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚 持每天晨跑