二年级上册 角的初步认识教案.docxVIP

教学设计 教学内容 教材P27例1、例2及相关练习题。　 知识与能力目标 初步认识角，知道角的各局部的名称，会识别角；通过教学，培养学生的初步观察能力，动手操作能力，语言表达能力，会从实物、平面图形中辨析角。 过程与方法目标 能说出角的各局部名称，会识别角。注重组织学生动手操作、合作讨论学习，让他们互相启迪，多向交流，探索出数学规律，开展思维，培养倾听的习惯和创新精神。 情感态度与价值观目标 让学生知道周围许多物体外表都有角，了解数学和日常生活的关系密切，培养他们的创新精神和大胆尝试。 教学重难点 重点：结合生活情境认识角。 难点：体会角的大小与两条边叉开的大小有关，和两条边的长短无关。 问题导航 角的特点有哪些？　 如何判断角的大小？ 探究解决问题 创设情境： 同学们，上学期我们学过哪些平面图形？正方形、长方形、三角形、圆形。那正方形是由4根同样长的小棒摆出来的，去掉1根能摆出什么图形呢？三角形。再去掉1根呢？今天我们将学习“角的初步认识〞。 初步感知： 1、老师请同学来摸一摸三角板中角在哪？感受一下角。你摸到的角有感觉吗？ 2、多媒体出示红领巾、剪刀、扇面、领带。学生观察，抽生口述除了钟面上的时针和分针能组成角，大屏幕的这些图形中也有角，你能找出这些图形中的角吗？这4角有什么相同点呢？这个头我们在数学把它叫做顶点，都有两条边。你们认识角没有，同学们想不想接受挑战，