小学一二年级无纸化期末测评活动实施方案六篇样本.docxVIP

小学一二年级语文学业水平无纸化测试评估方案 一、书面测评 【项目一】书写（5分） 考查目的：考查学生在一定时间内正确、美观地书写汉字的能力。 考查形式：可以抄写一首古诗或一段话。 考查要求： 1.书写的正确性：格式是否正确？标点符号是否正确？文字书写是否正确？名字有没有正确书写？ 2.书写的速度；能否在规定时间内完成书写？（由监考老师直接勾选相应的选项） 3.书写的美观程度：作品的整体美观度和整洁度；单字在田字格中的位置、结构、笔锋。 【项目二】字词识记（一年级20分，二年级10分） 考查目的：巩固所学词语，考查学生词语的识记与正确书写情况。 考查形式：1.看拼音写词语；2.放在一段情境中看拼音写词语。 【项目三】词句积累（一年级15分；二年级15分） 考查目的：巩固所学词语，检测学生对词语的灵活运用，激发学生阅读和积累词语的兴趣。 考查形式：1.填写古诗、名篇名句的填空、拓展（词语接龙、一字开花、看谁填的多） 【项目四】阅读理解（一年级5分，二年级10分） 考查目的：考查学生的信息提取能力，联系上下文理解词义、句意的能力，及对文本的主要内容、中心的把握能力。 考查形式：读一篇短文或听一个故事后完成相关的题目。 考查要求：1.短文或故事内一些重要信息。2.词语或句子的理解。3.把握课文主要内容。 【项目五】语言表达（一年级5分，二年级10分） 考查目的：会正确运用逗号、句号等标点符号写句子或一段话，把意思表达清楚。 考查形式：1.看图写话。 2.看一段视频后写话。 3.提供几个词语，让学生选择其中的词语写话。 考查要求：1.句子表达的完整性，会正确使用逗号，句号。 2.能运用正确的动词、形容词等将句子写生动、具体。 二、无纸化测评 【项目一】朗读识字 一年级 检测目的：借助拼音识字的能力；准确、流利、有感情朗读的能力；从段落中提取主要信息的能力。 检测形式：学生分组闯关。考核组有两位老师，语文老师打星评价，另一位老师组织过关。 检测要求： 1.借助拼音识字，正确练读片段。 2.正确、流利、有感情朗读段落。（每个要求五星评价） 3.正确提取段落中的主要信息回答老师提问。（五星评价） 二年级 检测目的：偏旁归类识字的能力；部首查字法查字典的能力；准确、流利、感情朗读的能力；从段落中提取主要信息的能力；对事物发表自己观点的能力。 检测形式：学生分组闯关。考核组有两位老师，语文老师打星评价，另一位老师组织过关。 检测要求： 1.借助偏旁归类识字，正确练读片段。 2.正确、流利、有感情朗读段落。（每个要求五星评价） 3.正确提取段落中的主要信息回答老师提问。（五星评价） 4.对事物发表自己的观点。（五星评价） 【项目二】词语积累 检测目的：教材中识字表和生字表中要求掌握的汉字组成的词语的掌握；联系生活识字的能力。 检测形式：学生分组闯关。考核组有两位老师，语文老师打星评价，另一位老师组织过关。 检测要求： 1.一年级1分钟电脑随机出示30个词语，学生认读。其中，课文中词语10个，生字组成的新词10个，生活事物图片中的词语10个（常见瓜果蔬菜类）。 2.二年级1分钟电脑随机出示45个词语，学生认读。其中，课文中词语15个，生字组成的新词15个，生活事物图片中的词语10个（厨房用品类）。 【项目三】古诗背诵 检测目的：检测学生教材中以及悦读卡要求背诵的古诗词的背诵情况。 检测形式：学生分组闯关。考核组有两位老师，语文老师打星评价，另一位老师组织过关。 检测要求： 1.学生抽取一首古诗进行背诵，能熟练背诵视为过关。 一二年级语文无纸化测评方案 为进一步规范办学行为，切实落实“双减”政策，减轻了学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，促进学生全面发展，促进学生学科核心素养的提升，改革考试评价机制，本学期一年级期末学业水平综合测评不再进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价，将传统的考试，转变为适合学生年龄特点的测评形式，运用开放式的表现性评价,对学生进行学习能力测评，集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。 一、拼音检测 01 爱“拼”才会赢，百“变”我能行 ——一年级拼音考核 操作方法: 一年级拼音考核，制订以“勇探字母岛”“勇跨词语谷”“勇攀句子峰”“勇闯话语海”四个关卡，全面、集中地考察孩子们声母、韵母、整体认读音节和词语拼读、句子表达几个方面的能力，让孩子们在闯关探险的情境中体会学习的乐趣。 评价标准: 1.大声读出随机抽到的3个声母、韵母，就能获得第一枚通关印章。 2.从10组词语音节中随机抽取3组音节，能准确地拼读它，就能获得第二枚通关印章。 3.准确拼读出拼音句子，就能获得第三枚通关印章。 4.随机抽取拼音词语后，说出