《往事悠悠》阅读附答案 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《往事悠悠》阅读附答案 现代文阅读  往事悠悠  年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的探寻枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。  小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝眸久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间〞，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一开启，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我貌似目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃逸的情景，犹如身临其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时显明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。  学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年漂亮的生活花环的，竟是一本让人看不上的石印本《千家诗》。  祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也漂亮非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物。按春夏秋冬时序编排，开启书往下念，四季风光就活生生地呈现在眼前：“万紫千红总是春〞，“春城无处不飞花〞；“绿树阴浓夏日长〞，“五月榴花照眼明〞；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟〞；“梅雪争春来肯降，骚人搁笔费评章〞……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色调；“红紫芳菲〞，“橙黄橘绿〞，“黄鹂鸣翠柳〞，“白鹭上青天〞，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里往往浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。  老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗读。记得一次教辛弃疾的词《南乡子.登北固亭有怀》，老师朗读时头与肩左右摇摆着，真是悲歌大方，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固搂，望着滚滚长江水，回想千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上孤单地飘着炊烟。〞老师朗读着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了大量著名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右晃动的身子和那注满情思的眼睛。  老师常对我们说；“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增加聪慧，成为一个志趣高尚的人。〞谆谆指导铭刻在心，使我一生受用不尽。  往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。  1．深情追溯了少年时代的哪几件往事？  ______________________________________________  2．根据上下文推断以下词语的大致意思。  ①探寻枯肠：________________________②镌刻：________________________  3．好的文章往往通过一些精彩的语句来表达感情。你觉得课文中哪些语句最精彩，最能打动你的心，最能引起你的联想？请找出一句写在下面的横线上，并说说体会。  ________________________________________________  ________________________________________________  4．从你所看过的艺术作品、读过的书或者游历过的风景中选出印象最深的一部（一本或一处），模仿的笔法把你心底涌动的一股热流（激情）倾泻出来。  ________________________________________________  5．最终一段运用了什么表达方式？有什么作用？  6．这篇文章引用好多描写季节的诗句。试找出一句描写夏和冬的诗句。  夏： 冬：  7．从对依依往事的追忆中，你得到了哪些启发？