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浅谈导学案教学模式的利与弊（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“教学研究”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5345字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅谈导学案教学模式的利与弊 1 一、导学案的优势 2 二、导学案的弊端 4 文2：浅谈初中数学导学案教学模式的优化与创新 5 一、 导学案教学模式的内涵 5 二、 导学案教学模式应用在初中数学教学实践过程中的现状 6 （二） 学生对于数学科目产生负面情绪 7 （三） 导学案自身的文本形式比较僵硬 8 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 浅谈导学案教学模式的利与弊（教学资料） 文1：浅谈导学案教学模式的利与弊 笔者所在学校自去年推广“五环节教学法”，实施导学案教学以来，取得了比较显著的教育教学效果，受到了各级领导和广大师生的一致好评。“导学案”就是过去我们要求学生做好课前预习目标、要求和内容的具体体现。导学案是课堂教学的总抓手，是学生学习的“方向盘、路线图”，导学案的质量直接影响着教学的各个环节，影响着学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力。导学案作为“五环节教学法”的重要载体是非常重要的，这种教学手段已经广泛运用于各科课程教学中，对全面提高教学质量起着很大的作用。但是“导学案”也有着两个不得不引起大家思考的弊端。 一、导学案的优势 1.导学案能更好地体现新课改的教学模式，突出学生的主体地位。传统教学方式学生学习被动，缺乏自主学习、主动学习的兴趣和能力，学习成绩不理想。即使教师布置预习任务，他们也只是草草地把课文看一遍，敷衍了事。但自从实施了导学案以后，学生可以根据教师精心设计的问题进行有目的的预习。主要是先大概了解新课的内容，为上课做必要的资料准备，在发现疑难问题时做好标识，以便课堂上能重点把握，减轻课堂压力。这样一来，学生经过预习，往往能解决新课中一半以上的问题，当他们带着对新知识的初步认知与感悟走进课堂时，能够主动提问、踊跃发言，课堂上学生“动”起来了，课堂也“活”了。学生可以一改往日被动的局面，以主人翁的身份投入学习活动，在探究知识的过程中发现问题、解决问题；学生能在适合自己的导学案中逐步展露自己的优势，因材施学，发挥自己的特长，从而体验到学习是一件快乐的事情。这种教学活动，突出学生自学能力、注重学法指导、培养学生创新能力，也突出了学生的主体地位，让学生真正学会学习，成为学习的主人。 例如：在进行《为争取“民主”“共和”而战》的教学时，笔者设计的其中一个预习任务就是让学生从革命爆发的原因、时间、开始和结束的标志、领导人、性质以及影响。因为学生通过英国资产阶级革命和美国独立战争的学习，已经具备了学习历史事件的能力，课前完全能做好。这样就节省了课内重新找的时间。因此，有了导学案的这个设计，学生的预习才在真正意义上落到了实处。 2.有利于加强学生的小组合作，增强学生的团队意识，激发学生的学习兴趣。导学案第三部分的设计《师生互动，讲授新课》，将课本的难点、重点以辨析题和讨论题的形式，让学生参与“小组讨论——小组交流——归纳发言”。教师在此基础上进行深层次的归纳、完善，并对小组同学的表现及时进行评价，也让学生之间进行互评、自评，这样可以极大地调动了学生的积极性和合作性。 3.导学案提高了课堂学习效率。与传统的教案相比，教案的教学目标、重难点只有教师本人能够看见，最多在上课前给学生说说而已，印象肯定不够深刻。而在导学案上学生首先看到的就是本课时的学习目标、重难点，一目了然，在学习时随时可以回顾目标，学习的指向性更加明晰，有利于课堂教学效率的提高。而且以往的课堂总是满堂灌，教师不了解学生对于本节课的掌握情况，只是照本宣科，没有任何针对性。自从实施了导学案以后，教师可以根据学生的预习情况有针对、有层次地引导学生完成学习任务并达到学习目标，教师不再是教学中的演员而是导演，课堂上更多的是让学生去展示，教师只起到点拨的作用。从此课堂不再是实施满堂灌的一言堂，而是师生互动、生生互动、平等交流、教学相长、教学合一的课堂，也将有力地促进了学生的全面发展。 例如：在进行《改变世界面貌的蒸汽革命》的教学时，笔者翻阅学生的导学案，发现很多同学提出了一些很好的问题。同学甲提出：第一次工业革命为什么首先从英国开始？同学乙提出：第一次工业革命中最具划时代意义的发明是什么？同学丙提出：为什么工业革命彻底改变了人类生产和生活的面貌？同学丁提出：工业革命产生了什么后果？这些同学能在自学的过程中，提炼出自己的问题，并将这些问题带进课堂当中，能大大提高课堂上的听课质量。而笔者在教学中，也