生物学仪器设备技术.pptVIP

开放式研究型本科实验教学平台建设与实践 中山大学生物学实验教学中心 张以顺 第一页，共二十页。 一、研究型本科实验教学平台建设经历的几个阶段 -1997：各个教研室、教授实验室、教学实验室 1997-2005：中心实验室、教授实验室托管 2005-2007：实验中心、教授实验室托管 2007--：实验中心 第二页，共二十页。 二、平台建设契机或者说机遇 1、 2001年，随着我院珠海校区生物学基础实 验室的建成，1、2年级本科学生进驻珠海校 区，成立了“生物学实验教学中心”，打破学 科之间的局限，撤消原各教研室的基础课实验 室及专业实验室，将原有实验室进行整合和改 造，并对实验室管理机构进行了改革，彻底把 实验室从各个教研室独立出来归中心直接管理， 实现了专业实验室各种资源的有机整合。 第三页，共二十页。 2、利用05年申报广东省及国家级示范中心的机遇， 先后结合学院实际情况制定了“中山大学生命科学学 院贵重仪器设备管理办法”、“中山大学生命科学学 院教学实验室开放管理规定“、“中山大学生命科学 学院仪器设备使用收费管理办法(试行)“等十多项行 之有效的管理制度，并从直接管理的中小型教学设备 着手，利用已建成的网上预约系统，进一步将学院 大于5万元以上的设备纳入到仪器预约系统进行管理， 实行网上预约管理、使用公开公平公正，逐步推动了 学院部分科研设备及全部教学资源的共享 。 第四