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小学语文高年级阅读教学中的朗读指导分析（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4841字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：小学语文高年级阅读教学中的朗读指导分析 2 1、利用适当的范读，对学生进行有效感染和影响 2 2、对学生进行有效指导，使其能够正确朗读 2 3、进行熟读和感悟，促进学生阅读效果和朗读兴趣 3 结束语 4 文2：小学语文高年级阅读教学略谈 4 一、小学高年级阅读课程的重要意义 5 （一）培养小学高年级学生的语文素养 5 （二）丰富教学内容 5 二、小学语文高年级阅读教学现状 5 三、小学语文高年级阅读教学策略 6 （一）培养的阅读兴趣 6 （二）在阅读教学中实施预测策略 6 （三）个性阅读，加深理解 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 8 正文 小学语文高年级阅读教学中的朗读指导分析（教学资料） 文1：小学语文高年级阅读教学中的朗读指导分析 随着教育改革的不断深入，如今的小学语文教学也要进行改革和完善，尤其是阅读教学必须进行相应的调整。语文老师要有效提高学生的阅读理解能力和语文的综合素质，必须在日常的教学过程中重视朗读教学的有效指导，使学生利用正确的朗读形式进行阅读能力的提升。以此提高学生的语文学习效果和教学效率。 1、利用适当的范读，对学生进行有效感染和影响 小学语文阅读的教学过程中，老师对学生的朗读进行正确指导具有重要的意义和作用，可以使学生提高对文章的兴趣，也可以使学生融入课文的阅读中，进而实现有效学习和教学的目的。现如今，要深入展现朗读指导的作用，老师在进行教学前，必须进行适当的范读，让学生受到感染和相应的影响[1]。朗读是教学当中的讲读过程，老师的讲解和朗读明确并深入，学生就会很好的理解和投入，并且可以有效把握文章的情感和内涵。因此，老师在进行范读时，必须保证自己正确理解文章，同时具有饱满的情绪，学生可以因老师的朗读想象文章描绘的画面和场景，深入感受文章的含义和思想。比如，在讲授《十里长街送总理》的阅读时，老师在进行朗读时，如果平淡没有起伏，学生很难感受到人们对总理的情感，也不能有很深的感受。如果老师声情并茂，抑扬顿挫，感情丰富的进行朗读，情感真切的表达全国人民在十里长亭急切盼望灵车的心情和目送总理的悲切心情。并且也能触动学生的心灵，使学生在情感上产生共鸣，达到良好的教学效果。 2、对学生进行有效指导，使其能够正确朗读 朗读是语文阅读的基本功，是进行文章理解的重要条件。通过有效朗读可以正确了解和理解文章的基本内容和含义，可以深入掌握文章的情感和内涵。学生可以进行有技巧的朗读，并准确理解和掌握文章，就必须要求老师在进行教学过程中，对学生进行相应的帮助和引导，使学生可以利用相应的方式和技巧进行正确的朗读文章，并正确体会和感悟文章的含义和思想，感受文章作者的思想情感，进而有效发挥朗读教学的价值和作用。比如，教授《草原》课文时，老师详细讲解课文表达的含义，尽可能使学生明确文章表达的思想感情，同时指导学生在朗读过程中的正确断句技巧和方法，朗读的语速和语调的调整控制，指导学生可以声情并茂的朗读，把文章描述的草原的广袤无垠有效的体现出来。并且，学生在朗读的时候，老师记住学生朗读不准的地方，有读音不准，也有音调语速问题等，学生在老师的指导下把这些地方进行标注，让学生再一次朗读和体会，并提醒学生在今后的朗读时要注意这些问题。学生的朗读要声音洪亮、读音准确、情绪饱满浓郁、音调抑扬顿挫，这样就能够有效感受文章的真情实感，体会到文章的含义和思想，进而有效提高阅读质量和朗读效果。 3、进行熟读和感悟，促进学生阅读效果和朗读兴趣 小学高年级语文阅读教学过程中，老师对学生的朗读进行有效指导，让学生对文章进行感悟，可以促进学生阅读效果的提升，同时可以激发学生的阅读和朗读兴趣[2]。要达到这样的教学目的，语文老师应该考虑学生的实际情况和实际的教学内容，选择相应的内容，组织学生进行熟读和思想感悟。利用学生的熟读，老师引导和组织学生进行文章描述的场景的讨论和表达，学生之间的交流沟通，使学生产生阅读兴趣和对文章深入体会，有效提升阅读教学的效果。通过学生的朗读可以让学生深入感悟文章的思想，有效理解文章的内容。老师可以应用相应的放法，提高朗读的质量和效果。比如，在讲授《夜莺的歌声》时，老师要把朗读在整个课堂中贯穿，有效指导学生理解课文的思想感情，学生的每句朗读都用自己的真情实感，同时自己感受其中的意境。“大道两旁全是黑色的碎瓦，