三年级上册 (1) 20《美丽的小兴安岭》（教案）.docxVIP

教学设计模板 名称 20美丽的小兴安岭 课时 2 科目 语文对象三年级学生 设计者 学校 一、学教分析 .学生特征：初步具有一定的识字才能，书写汉字根本养成习惯，初步学会默读 课文，并能粗知课文大意、体会文章表达的思想感情。 .学习问题：小兴安岭为什么美丽？ .教材分析：本文是一篇优美的写景文章，以季节变换的顺序，介绍我国东北小 兴安岭一年四季美丽的风光和丰富的物产，表达了对祖国大好河山的赞美与热爱 之情。 —、课前热身 1、预习课文：标号〔给每一自然段标上序号）；注意〔给课文中的所有生字注上 拼音）；朗读（大声读课文5次，考虑文章内容）；解词（划出文中不理解的词语， 借助工具书理解）；描色〔用绿色笔标出文中修饰词语，用红色笔标出文中好词）； 考虑（不懂的地方画上三角，在书中找课后考虑题答案并做记号）。 2、查阅小兴安岭的资料 三、目的细化 .知识为基：认识“侧、欣〃等11个生字，读准多音字“兴、舍〃，会写“脑、 袋〃等13个字，会写“东北、红松〃等16年词语。 .才能为重：能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、严 严实实〃等迭词以及“抽、封、浸、献、舌/等动词；理解描写小兴安岭四季风 光的词句；初步学习“是……也是……〃句式；学习作者按四季的顺序，抓住特 色进展观察的方法。 .价值引领：.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山 的思想感情。 四、重难点 感受小兴安领的四季的美丽风光。体会“抽出〃 ”浸〃等词语表达上的好处。 结合课文内容，说说喜欢小兴安岭的原因。 五、教学过程 以学引教、以读代讲、体悟内涵、升华使命 老师引领 学生参与 意图资源 “名〃导入 一、情境导入 1、播放歌曲？啊，小兴安岭？， 2、交流课前搜集的小兴安岭的资料。 多媒体出示小兴安岭四季美丽的图片 过渡：同学们，在祖国的东北有一座山 脉叫小兴安岭。瞧！这一幅幅美丽的图画， 给我们展示的就是小兴安岭的四季美景,想 去旅游吗？ 让我们一直随作者走进美丽的小兴安 岭。 3、揭题:今天学习？美丽的小兴安岭？， 欣赏歌曲、交流我 知道的小兴安岭， 欣赏图片 由歌曲把学生 带入情境，通 过交流已有知 识引入学生对 新知的好奇， 兴趣盎然地学 习新课。  3、100%的学生可以理解课文构造，理清课文的写作思路 八、拓展学习 1、把小兴安岭介绍给爸爸妈妈 2、阅读优美的写景文章 3、用本课学到的写法，写家乡的美景。 自主合作探 究 二、初读课文，学习生字 .学生轻声读课文，画出生字词，读准 字音、注意字形，画出不理解的地方。 .认读生字词。 (1)同桌互读，正音，评议。 〔2〕多媒体出示文中词语。〔词语中的生 字标注音节。) nao dai yan dang kuxing 脑袋严实挡住宝库小兴安岭 shixian tan xian ruan gua 视线花坛显得松软刮过 Ce ru jian shoo she cailin 侧着乳白利剑树梢宿舍药材 xln jinxl 欣赏浸在膝盖降临 (3)指名读，集体评议、正音。 注意读准平舌音“侧 材〃，翘舌音“视 软乳梢舍〃，前鼻音“严线坛显 软〃，后鼻音“兴〃。 另外，多音字“兴〃，文中读“xing〃， 组词“小兴安岭〃，还有一个读音是“xi ng〃，组词是“快乐〃。 多音字“舍〃，文中读“shJ ,组词 “宿舍〃，还有一个读音是“shV ,组词是 “舍得〃。 ⑷开火车读。 ⑸齐读。 .大声读课文，读准字音，读通课文。 4、考虑课文内容，作者对小兴安岭的 描写，你有什么感受？ 5、理清课文顺序和内容 时间顺序：春夏秋冬； 构造安排：首尾响应。 三、书写指导〔略) 学生轻声读课文， 画出生字词，读准 字音、注意字形， 画出不理解的地 方。 同桌互读，正音， 评议。 父流识号?力法 指名读，集体评议 开火车读。 齐读。 大声读课文，读准 字音，读通课文。 喜欢 本课在教学生 字时，相信学 生可以独立识 字，鼓励学生 用自己最喜欢 的、最习惯的 方法认识汉 字，而且遵循 语文识字的根 本规律，进步 了课堂学习效 率。 从整体入手， 把握文意，防 止了机械的分 析，注重学生 的情感体验。 设计问题，抓 住关键词句引 导学生理解课 文，启发学生 的思维，培养 学生从文中找 信息的才能， 为探究性学习 推波助澜。通过小组汇 报、抓关键词 的 信息的才能， 为探究性学习 推波助澜。 通过小组汇 报、抓关键词 的 方式完本钱课 目的：结合课 文内容，说说 喜欢小兴安岭 的原因， 〔学生自由 读相应的课文，运 用边读边想的方 法找出课文描写 的景物，并考虑景 物的特点。 分四小组交流讨 论，派代表全班交 流。 说说你感兴趣的 景物或理由。〔自 己先考虑，然后小 组交流讨论，派代 表参与全班交 流。） 指