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作业设计与反思的案例 四年级第二学期第七单元作业设计分析与反思 【本单元主要目标】 1、能读准字音（前后鼻音、平翘舌音、轻声、多音字），正确抄默词语。能运用查字典、近义词替 换、联系上下文等多种方法理解词义。 2、体会比喻句、排比句在文中的表达效果，并学习运用这种修辞手法把句子写具体、写生动。 3、能运用不同的方法来概括课文主要内容。 能结合活动，加强语言交际，及时表达自己的想法和感受，从而能逐步走进课文主人公的情感世界 【目标落实情况】 一．关于字词： 结合四年级学生的特点，在教学中无需再面面俱到地教学生字词，而是从音形义的角度，有选择、有侧 重地展开。可结合预习及课后练习，掌握字词的读音，联系上下文理解词语的意思，体会文章的用词贴 切。 例： L31.一幅名画的诞生—— 多音字：肖像（xiao） 易读错字：纤夫（qian ）、褴褛( lan lu ) 重点词：蠕动（像蚯蚓爬行那样动） L33.苏武牧羊—— 多音字：刷白（shua ）易读错字：侮辱（ wu ）、召见（ zhao ） 重点词：恭恭敬敬（对尊长或宾客严肃有礼貌）、置之度外（不把生死、厉害等放在心上）、气节（坚 持正义，在敌人或压力前不屈服的品质） L34.笛声—— 多音字：作坊（ zuo ）、刨花（ bao ） 生僻字：啁啾（zhou jiu ）、啼啭 （ ti zhuan ） 重点词：莫逆之交（ 彼此情投意合，非常相好 ） L35.将相和—— 多音字：将相和（jiang xiang he ）易读错字：胆怯（ qie ） 他”……想象此情此景中，两人的语言、动作、神态，表达出自己的想法和感受 L35.将相和： 1.人物评价：蔺相如与廉颇各具风采，你喜欢谁？ 2.课外拓展：（选做）阅读《史记》、排演课本剧 【单元作业结构性分析】 一、单元作业主要目标的覆盖度： 目标一：读准字音，理解词义。 覆盖度：100% 多音字 31课、33课、34课、35课 易错字 31课、33课、35课 生僻字 34课 联系上下文理解 31课、33课、34课、35课 目标二：体会、运用比喻句和排比句 覆盖度：80% 找出文中的比喻句、排比句 31课、33课、34课 仿写比喻句、排比句 33课、34课 目标三：概括课文主要内容。 覆盖度：80% 段意归并法 31课、35课 抓住“六要素” 33课 目标四：语言表达，体会情感 覆盖率：100% 情景解说 31课 想象说话 33课 情景表演 34课、35课 二、单元作业体现主要目标的层进性 1 ．词语理解方面 众所周知，语言是很复杂的。它不仅具有抽象性，还具有多义性，阅读时要在词语所可能代表的各种意 义中找出它在句中的特定含义，才能正确理解。要做到这一点，只有结合（或者说理解）上下文，离开 了具体的语言环境，单靠查字典是不行的。在第八册第七单元的单元作业目标中，也将联系上下文理解 词语列为了主要目标。在31课、32、33课、34课的作业设计中均有此类练习。 2 ．概括课文主要内容 概括文章的主要内容，是领会文章中心思想的前提，是读懂一篇文章的基础。概括文章主要内容，一般 要做到意思准确，语言通顺、简洁。中年级正是训练学生概括课文主要内容的阶段，这一训练就是培养 学生把文章由厚读薄，即培养学生高度的概括能力。 《一幅名画的诞生》、《苏武牧羊》、《将相和》 这几课的核心目标均是——能运用不同的方法来概括课文主要内容。在单元目标统整下，三位老师分别 根据课文叙述的特点，梳理概括训练的方法及步骤。 3、体会、运用比喻句和排比句 本单元中比喻句、排比句的使用比较多，丰富了表达，是文章更加生动形象。是训练学生体会并运用修 辞手法的最佳载体。 《苏武牧羊》、《笛声》这两课着重落实目标中的：体会比喻句、排比句在文中的表达效果，并学习运 用这种修辞手法把句子写具体、写生动。 三、单元作业体现主要目标和次要目标的关联： 1 ．正确理解词义有助于学生表达自己的想法和感受，从而能逐步走进课文主