小学语文_鱼游到了纸上教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 新课标指出：课程目标要根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个度设计。因此，我确立了本课的教学目标: 知识目标： 有感情的朗读课文,理解课文内容，知道“鱼游到了纸上”和“鱼先游到我心里”之间的关系。 能力目标： 培养学生朗读、自学和写作能力。 情感目标： 学习聋哑青年勤奋专注的品质。 重点：引导学生抓“描写青年观鱼、画鱼”的句子，感悟青年的品质； 难点：理解“鱼游到了纸上”和“鱼先游到我心里”之间的关系? 在教学中，如何自然达成教学目标，突出教学重点，突破难点呢？可以分作五个环节进行 。 复习旧知识，导入新课 1.同学们，上节课咱们初读了27课的课文，解决了生字、词语，理清了课文结构，概括了课文的主要内容。现在老师检查一下你们掌握的情况，好不好？（生：好。）接下来就是你们的展示的时间了。（出示课件：我行我秀大舞台。） 2.（多媒体出示词语。）现在请每个小组推选一名代表读词语，咱们看一看哪个小组读的准确。（生读词语） 3. 同学们读的很好。那么，课文写了一件什么事呢？（生说出答案多媒体出示答案） 小结：同学们完成的很好，希望你们继续努力，争取这节课表现得更优秀。 二、探究描写，体会品质 1.同学们这节课我们来细细品读课文，探究作者的描写奥妙之处，体会青年的优秀品质。（板书：鱼画到了纸上）(说明：老师有意把“游”写成“画”，目的在于激活学生的思维，产生探究的渴