小学科学_第20课《滑轮》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第20课《滑轮》教学设计 教学目标： 知识目标：通过探究，让学生能够利用滑轮、钩码、测力计等简单器材进行观察实验，做好实验纪录，会分析实验数据。指导学生通过实验验证定滑轮、动滑轮是否省力。 　　 能力目标 ：使学生能根据现象进行猜想，并能进行实验验证，从而发现定滑轮方便不省力，动滑轮省力却不方便的规律，亲历一个完整的探究过程。 　　 情感目标：培养学生重证据，敢于尝试的精神，使学生关注社会生活中的机械给人类带来的诸多方便。 教学重点：认识定滑轮和动滑轮以及滑轮组的作用。 教学难点：通过实验来验证使用定滑轮和动滑轮是否省力。 教学准备： 实验材料：滑轮及支架、细绳、钩码、测力计、实验记录表。　　 演示材料：多媒体课件 　 课前预习设计 同学们课下观察国旗是怎样升到旗杆顶端的？ 教学过程： 情景导入新课　 课件展示国旗图片，引出升旗仪式的情境。　 师： “为什么向下拉绳子，国旗却升向上升到了旗杆的顶端？ 学生思考，教师展示旗杆顶端滑轮的图片，引出本课课题。（板书课题） 探索体验解决问题 指导构造及种类帮学生认识滑轮 课件展示滑轮的图片，教师启发学生仔细观察。学生观察后说出滑轮的特点。（与一般的轮子的区别） 引导学生总结滑轮的概念——边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。（板书滑轮概念） 2．探究定滑轮、动滑轮以及滑轮组的作用。　　 （1）课件展示定滑轮的使用情况，结合刚才的升旗仪式的情