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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《给予树》教学设计及评课 《予以树》教学设计及评课1 教学目标  1、会认10个生字，会写12个生字，正确读写“予以”“试验”等词语。  2、引导同学体会关键词语和句子，积累语言。  3、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受人物美妙的精神品质。  4、培育同学掌控自主、合作、探究的学习方式，在理解课文内容的基础上，运用已知的知识和生活体验，沟通自己的看法。  教学重点、难点  1、通过妈妈感情的改变，体会金吉娅良善、富有怜悯心的美妙品质。  2、理解课文最末一段话。  教学预备  1、课件、生字卡片、录音机、圣诞节卡片  2、课前同学搜集圣诞节资料。  课时安排  2课时  第一课时  课时目标  1、有感情地朗读课文。  2、读懂课文，深入感悟人物的美妙品质，培育同学关爱他人的思想感情。  教学流程  一、激趣导入，引出课题  1、课件出示圣诞节场景，让同学了解圣诞节，感受圣诞节的欢乐气氛。  2、从预习已知的内容入手，了解金吉娅送给大家的礼物。  【课文表现的是外国儿童的生活，有些风俗同学不太熟识，因此要尽可能缩小文化差距，让同学通过课外搜集的方式了解圣诞节，并播放圣诞节的音乐，展示一些圣诞节的图片，激发同学的阅读爱好。】  二、初读全文，整体感知  1、自由读课文，遇到生字词多读几遍。思索：课文讲了一件什么事?  2、指导同学阅读课后的资料袋，援助同学理解“圣诞节”、“援助中心”、“予以树”。  三、合作探究，解决疑问。  1、默读课文，个人自主探究，在不明白的地方画个问号。  2、小组内部沟通，解决能够解决的问题。  3、组长汇报，全班沟通，师引导同学评价所提出的问题，并解决疑问。(相机进行词句训练和朗读指导)  【口头提问是同学质疑的一种方法，它使同学与课文、编者之间的对话成为可能。】  四、品读文章，深入感悟人物的美妙品质  1、出示插图，谈谈自己的发觉。  2、品读金吉娅的话。  (1)默读课文，用横线画出金吉娅说的话，再上心读一读，想一想：你读懂了什么?  (2)指导朗读金吉娅说的话。  (3)引导同学小组沟通：金吉娅在给小女孩买洋娃娃的时候，心里是怎么想的?  (4)再读金吉娅的话，留意读出金吉娅由于没能给家人买到像样的礼物而难受的语气。  (5)同学相互评价，老师进行朗读指导。  3、再次看图，你想对金吉娅说些什么?  4、师小结。  五、拓展延伸  1、小练笔：替生疏女孩写几句感谢的话回复给金吉娅姐姐。  2、生生沟通，互评。  六、作业超市  1、我要把这个感人的故事读给大家听听。  2、我要替那个小女孩写几句感谢的话。  第二课时  课时目标  1、学习生字，能正确认读、书写。  2、学习课文最末一段，体会人物的美妙品质，体会课文中浓浓的爱。  3、自制贺卡，为亲人送上祝愿。  教学流程  一、复习巩固  1、同桌相互读读生字、新词。  2、检测：字词巩固游戏：“你指我猜、开火车、生字开花”。  3、有感情地朗读课文，进一步体会金亚娅良善、富有怜悯心的美妙品质。  二、指导写字。  1、启发同学运用不同的方法记住字形。  重点区分“予”和“矛”，“买”和“卖”，“即”和“既”。  2、师范写“矛、卡、仁”。  3、同学写字，老师随机指导，组织评议。  三、学习课文最末一段  1、齐读课文最末一段话。  2、引导同学理解、体会“紧紧地拥抱”。  3、课件出示最末一句话：这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们良善、仁爱、怜悯和体谅，以及一个生疏女孩得偿所愿的笑脸。  4、同学自自悟，把这句话多读两遍，说说你读懂了什么?  5、引导同学理解“良善”、“仁爱”。  (这两个词语本身有很深的含义，不宜做太深的说明，引导同学体会如下就可以了：)  良善──心地纯净。  仁爱──怜悯、爱惜和援助人的思想感情。  6、引导同学理解“得偿所愿”。  得偿所愿──在本文是指小女孩的愿望得到了实现。老师可以提问加深理解：  小女孩的愿望是什么?她的愿望是怎么得到实现的?