互相垂直的两条直线教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 互相垂直的两条直线教学设计 相互垂直的两条直线教学设计1 [教学目标]  1. 理解垂线、垂线段的概念，会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线。  2. 掌控点到直线的距离的概念，并会度量点到直线的距离。  3. 掌控垂线的性质，并会利用所学知识进行简约的推理。  [教学重点与难点]  1.教学重点：垂线的定义及性质。  2.教学难点：垂线的画法。  [教学过程设计]  一. 复习提问：  1、 表达邻补角及对顶角的定义。  2、 对顶角有怎样的性质。  二.新课：  引言：  前面我们复习了两条相交直线所成的角，假如两条直线相交成非常角直角时，这两条直线有怎样非常的位置关系呢?日常生活中有没有这方面的实例呢?下面我们就来讨论这个问题。  (一)垂线的定义  当两条直线相交的四个角中，有一个角是直角时，就说这两条直线是相互垂直的，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。  如图，直线AB、CD相互垂直，记作 ，垂足为O。  请同学举出日常生活中，两条直线相互垂直的实例。  留意：  1、 如遇到线段与线段、线段与射线、射线与射线、线段或射线与直线垂直，特指它们所在的直线相互垂直。  2、掌控如下的推理过程：(如上图)  反之，  (二)垂线的画法  探究：  1、用三角尺或量角器画已知直线l的垂线，这样的垂线能画出几条?  2、经过直线l上一点A画l的垂线，这样的垂线能画出几条?  3、经过直线l外一点B画l的垂线，这样的垂线能画出几条?  画法：  让三角板的一条直角边与已知直线重合，沿直线左右移动三角板，使其另一条直角边经过已知点，沿此直角边画直线，那么这条直线就是已知直线的垂线。  留意：如过一点画射线或线段的垂线，是指画它们所在直线的垂线，垂足有时在延长线上。  (三)垂线的性质  经过一点(已知直线上或直线外)，能画出已知直线的一条垂线，并且只能画出一条垂线，即：  性质1 过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。  练习：教材第7页  探究：  如图，连接直线l外一点P与直线l上各点O，  A,B,C,……,其中 (我们称PO为点P到直线  l的垂线段)。比较线段PO、PA、PB、PC……的长短，这些线段中，哪一条最短?  性质2 连接直线外一点与直线上各点的全部线段中，垂线段最短。  简约说成： 垂线段最短。  (四)点到直线的距离  直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离。  如上图，PO的长度叫做点 P到直线l的距离。  例1  (1)AB与AC相互垂直;  (2)AD与AC相互垂直;  (3)点C到AB的垂线段是线段AB;  (4)点A到BC的距离是线段AD;  (5)线段AB的长度是点B到AC的距离;  (6)线段AB是点B到AC的距离。  其中正确的有( )  A. 1个 B. 2个  C. 3个 D. 4个  解：A  例2 如图，直线AB,CD相交于点O,  解：略  例3 如图，一辆汽车在直线形马路AB上由A  向B行驶，M,N分别是位于马路两侧的村庄，  设汽车行驶到点P位置时，距离村庄M最近，  行驶到点Q位置时，距离村庄N最近，请在图中马路AB上分别画出P,Q两点位置。  练习：  1.  2.教材第9页3、4  教材第10页9、10、11、12  小结：  1. 要掌控好垂线、垂线段、点到直线的距离这几个概念;  2. 要清晰垂线是相交线的非常状况，与上节知识联系好，并能正确利用工具画出标准图形;  3. 垂线的性质为今后知识的学习奠定了基础，应当娴熟掌控。  作业：教材第9页5、6.  相互垂直的两条直线教学设计2  教学目标:  1、 让同学通过实践活动，理解相交与垂直的基本概念，掌控相互垂直、垂足、垂线等内容，掌控点到直线的距离垂线段最短的知识要点，掌控作垂线的基本技能。  2、 通过同学的实践活动，领悟相交与垂直的内涵，建立相交与垂直的抽象概念。让同学感知、实践作垂线的方法。  3、 通过同学在实践的过