幼儿园课程论形成性考核作业（三）.docxVIP

1.（）蒙台梭利所谓“吸收性心智”是幼儿自我发展的特殊能力，是一种创造性活动。 A.对 B.错 正确答案:A 2.（）张雪门行为课程的组织与实施采用的是“整个教学法”。 A.对 B.错 正确答案:B 3.（）蒙台梭利所谓的“敏感期”是儿童的内部动机。 A.对 B.错 正确答案:B （）高宽课程的基本价值取向是帮助儿童学会主动学习。 A.对 B.错 正确答案:A 5.（）环境是重要的教育资源。环境是课程理念的外化表现，教师持有怎样的教育理念，在环境创设中都会有所具体体现。 A.对 B.错 正确答案:A 6.（）“主动学习”是高宽课程学习轮的中心。 A.对 B.错 正确答案:A 7.（）高宽课程是以项目活动的形式组织和实施的。 A.对 B.错 正确答案:B 8.瑞吉欧幼儿园教育学样课程是生成性的。 A.对 B.错 正确答案:A 9.（）“做人、做中国人、做现代中国人”是张雪门行为课程的目标。 A.对 B.错 正确答案:B 10.（）混龄教育是蒙台梭利教育中的教学组织形式。 A.对 B.错 正确答案:A 11.以一系列的问题构成的调查表收集被评估对象的认知、行为、态度。这是哪种评价方法？ A.标准化量表评价 B.问卷调查 C.标准参照测验 D.档案袋评价 正确答案:B 12.喧哗的表演区不能与安静的图书区相邻，表演区可安放在走廊、或午睡室，而图书区则可安置在安静不吵闹、采光度较好的靠窗角落。这是为了满足活动区空间设置的（）要求。 A.动静分开 B.相关邻近 C.避免死角 D.合理留白 正确答案:A 13.处于高宽课程学习轮中心的是（）。 A.主动学习 B.师幼关系 C.学习环境 D.每日生活常规 正确答案:A 14.下列哪一项是瑞吉欧幼儿教育学校课程所具有的？（） A.项目活动 B.吸收性的心智 C.敏感期 D.整个教学法 正确答案:A 15.属于量化评价的是（）。 A.问卷 B.档案袋评价 C.活动记录 D.访谈法评价 正确答案:A 16.量化评价的局限是（）。 A.具体性 B.精确性 C.可验证性 D.容易忽略情绪、情感、思想等主观、动态现象 正确答案:D 17.以建构主义为理论基础的是（）。 A.“五指活动”课程 B.行为课程 C.高宽课程 D.蒙台梭利课程 正确答案:C 18.属于质性评价的是（）。 A.标准化量表评价 B.问卷 C.标准参照测验 D.档案袋评价 正确答案:D 蒙台梭利把幼儿的学习称为（）。 A.工作 B.劳动 C.设计 D.游戏 正确答案:A 20.教师有计划、有目的地将原先投放过的材料“重复”投放到活动区中，幼儿在知识经验和活动需求发生变化时，再提供先前熟悉运用过的材料，使幼儿与“原有”材料之间产生新的互动。这是指区域材料调整中的（）技巧。 A.添加 B.删减 C.回归 D.组合 正确答案:C 21.不属于蒙台梭利课程内容的是（） A.日常生活教育 B.感官教育 C.语言教育 D.一百种语言 正确答案:D 22.通过自然的调查，全面充分地揭示和描述评价对象的各种特质，以彰显其中的意义，促进理解。这是哪种评价方法？ A.过程性评价 B.形成性评价 C.量化评价 D.质性评价 正确答案:D 23.具体性、精确性和可验证性是哪种评价的特点？ A.过程性评价 B.形成性评价 C.量化评价 D.质性评价 正确答案:C 24.在区域活动中，幼儿会自发地计划、设计或完成自己的想法，对学习活动的过程及结果负责，真正成为区域活动的主人，从内部获得学习活动的乐趣。这说明区域活动具有（）的特点。 A.自由性 B.自主性 C.个性化 D.指导的间接性 正确答案:B 25.主题活动设计的一般流程是 A.主题的选择与命名-确定主题活动目标-设计主题活动内容-规划环境、家长工作、区域活动等教育资源-设计具体活动 B.确定主题活动目标-设计具体活动-设计主题活动内容-规划环境、家长工作、区域活动等教育资源-主题的选择与命名 C.规划环境、家长工作、区域活动等教育资源-主题的选择与命名-确定主题活动目标-设计主题活动内容-设计具体活动 D.设计具体活动-主题的选择与命名-确定主题活动目标-设计主题活动内容-规划环境、家长工作、区域活动等教育资源 正确答案:A 26.《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调的幼儿园教育活动内容选择应遵循的三项原则是 A.既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性 B.既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展 C.既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野 D.满足学科发展的需要 正确答案:A B C 27.现实中，幼儿园课程内容选择存在一些应该避免的常见问题，这些问题包括 A.课程内容与课程目标脱节 B.课程内容脱离幼儿生活 C.课程内容偏向本本 D.课程内容不适宜 正确答案:A B