五四制青岛版五年级下册数学教案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 五四制青岛版五年级下册数学教案 五四制青岛版五班级下册数学教案1 教学目标：  1、通过实物认识长、正方体，通过同学的观测、对比、小组争论，了解长、正方体的特点。  2、在操作中认识长、宽、高和正方体的棱长。  3、培育同学的空间想象技能和空间观念。  教学重难点：  通过实物认识长、正方体，了解长(正)方体的特征。  教学过程：  一、复习提问  请同学们回忆一下，我们已经学过哪些平面图形? 长方形和正方形各有什么特征?这两种平面图形之间有什么关系? 我们以前学过的这些图形都是平面图形，今日我们要认识两种立体图形——长方体和正方体。(板书课题：长方体和正方体的认识)  二、探究新知  (一)新课引入：指着各种形体的教具提问，哪些物体的形体是长方体?请同学把长方体挑出来。在日常的生活中你还见过哪些物体的外形是长方体的?同学举例。 我们为什么把这些外形称做长方体呢?长方体有什么特征呢?下面我们一起来讨论。  (二)认识长方体。  1.老师拿出火柴盒的模型，说明面、棱和顶点。  2.同学拿学具小组争论，并出示小组争论提纲，同时争论后填写操作试验报告。  面 棱 顶点 长方体 数量 外形 大小 数量 长度 数量 位置  (1)探究完成试验报告。  (2)汇报争论结果。  (3)认识长方体的长、宽、高。  4.引导同学 指出自己手中学具的长、宽、高，转变学具的位置，在指出长、宽、高。向同学说明长、宽、高依据长方体所摆的位置不同而转变。  5.练习： 要求依据特征判断下面图形是不是长方体?并说出长方体立体图形的长、宽、高是多少厘米。  (教具)  (三)认识正方体  1.同学找出正方体实物来独立观测，观测后按提提纲独立回答下列问题，独立填写试验操作报告。 独立观测提纲：  (1)数一数，正方体有几个面?每个面是什么外形?相对的面的外形、大小有什么特点?  (2)摸一摸，正方体有多少条棱?它们的长度相等吗?  (3)找一找，正方体有几个顶点? 独立填写试验操作报告： 面 棱 顶点 正方体 数量 外形 大小 数量 长度 数量 位置 1.班集体争论，订正同学独立完成的试验报告，并完成老师板书，留意启发同学自己总结正方体的特征 2.比较长方体和正方体有何异同? 相同点：6个面、12条棱、8个顶点。 不同点：外形、大小、长短不同，正方体有6个面都是正方形，面积都相等，12个棱长都相等。 3.引导同学认识长、正方体的关系：  (四)新课小结  这结课我们学习了什么内容?你还有什么问题?  三、看书质疑(略)  四、巩固练习  (1)长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个顶点。( )  (2)长方体的六个面都是长方形。( )  (3)正方体是由六个正方形组成的图形。( )  (4)正方体是非常的长方体。( )  五四制青岛版五班级下册数学教案2  教学目标：  1.认识长方体和正方体，初步掌控各自特征和内在联系。援助同学在动手操作的实践中初步建立空间观念，培育同学观测、分析、推理的技能。  2.在认识长方体和正方体的相互联系和改变规律的过程中，初步培育同学辩证唯物主义观点。  教学过程：  一、导入新课，揭示课题  1.师：我们学过哪些基本平面图形?长方形和正方形之间有什么关系?  2.出示一张纸。师：这是什么图形?(长方形)假如把这样大小的很多纸重叠在一起，你们看，是什么外形?(长方体)  3.师：在日常生活中，长方体形的物体我们常见到，如保健箱、粉笔盒等等，你们能说出一些来吗?(砖、墨水瓶盒子、教科书……)  师：长方体和正方体在日常生活中与我们联系许多，在工农业生产中用途很广。今日我们就来学习它。  板书：长方体和正方体的认识  二、示范操作，认识面、棱、顶点  1.拿出一根萝卜，用刀切一刀，要求同学观测并且动手摸一摸切出的面。在同学感受的基础上，告知同学这叫做“面”。  2.将切出的萝卜平面朝下，再垂直切一刀，取出其中的一块，出示给同学看。  师：这块萝卜有几个面?两个面相交的边叫什么呢?(棱)  3.继续切，把萝卜一面平摆在桌面上，再垂直切一刀，涌现了一个新状况，让同学观测后回答，有几个面，有几条棱。  师：三条棱相交的点叫做顶点。  师：刚才我们通过切萝卜的活