11《项链》第二课时（教案）部编版语文一年级上册1.docx

11 项链 第二课时 【教学目标】 1.会写“又、和”2个字。 2.体会小娃娃海边玩耍的快乐。 3.了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。能积累偏正短语。 【教学重点】 1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。会写“白、的”等4个生字。? 2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。 【教学难点】 了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。能合理搭配偏正短语。 【教学过程】 一、游戏导入，复习巩固 师：这节课我们继续学习《项链》，上节课我们初读了课文，认识了生字，看看这些词语还记得吗？（词语小红花游戏：每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！）（出示课件2） 师：淘气的小贝壳带着生字宝宝来了，我们一起把小贝壳捡到小盆里，穿一条漂亮的项链吧！（出示课件3，师生合作复习生字） 教师过渡：瞧，贝壳项链穿好了，那大海的项链究竟是什么呢？我们再来读读课文吧！ 二、品读课文，学习第1自然段 1.师：请大家小声读一读第1自然段，(学生自己读第一段)数数这一自然段有几句话，这段话中出现了3个句号，所以有3句话。对照屏幕看看你标的对不对？ 2.师：下面老师来问，你们来说。（切换ppt）大海什么样子的？ 大海，蓝蓝的，又宽又远。 师：沙滩什么样子的？ 沙滩，黄黄的，又长又软。 师：浪花什么样啊？ 雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。 师：多么美丽的画面啊，现在你们能说说，这三句话分别说了什么吗？ 预设1：这三句话分别写了大海、沙滩、浪花。（随ppt出示：大海 沙滩 浪花） 3.师：同学们，你们谁去过海边啊？大海给你留下了什么样的印象？ 预设1：大海，蓝蓝的，又宽又远。 预设2：我一站在海边，就觉得大海特别大，望也望不到边。 （切换ppt，出示大海图片） 师：瞧，这就是大海，此时我们仿佛就站在蓝蓝的大海边，试着读出很蓝很蓝，望也望不到边的感觉来吧。（生自己读）我们可以把红颜色的字读的慢一些，读出大海的蓝和宽广。（老师范读） 4.师：来到海边，你们一定会到沙滩玩耍吧？我们再来读读这句。（ppt出示） 沙滩，黄黄的，又长又软。 师：沙滩给你们留下了什么印象呢？ 预设1：沙滩黄黄的，一眼望不到头，看上去很漂亮。 预设2：沙滩上的沙子细细的，踩上去软软的，非常舒服，还可以用沙子堆城堡。 师：这就叫“又长又软”，试着读出这种感觉来吧！（生自己练读） 师：刚才我们读出了大海又宽又远，沙滩又长又软，浪花又给你们什么感觉呢？一起来听听浪花的声音。（切换ppt） 师：浪花“哗哗”的声音给你们什么感觉啊？ 预设1：我觉得浪花像一个快乐的人，一阵一阵“哗哗，哗哗”的声音真的像是有人在笑一样。 师：那就请你读出这种快乐的感觉来吧。（生自己练习朗读） 师：浪花还给你什么样的感觉？ 预设2：我觉得浪花很大方，送给我们很多海螺和贝壳，我去海边的时候最喜欢捡海螺和贝壳了。 师：浪花可真热情啊，送给小朋友们这么多的礼物，再读一读，体会体会浪花的热情吧！（生自己朗读） 师：浪花都送来了什么样的海螺和贝壳呢？（出示ppt） 这些小小的海螺和贝壳有（ ）的，有（ ）的，还有（ ）的。 师：去过海边的同学，你们回忆一下，没去过的同学看着图片，说一说吧。 预设1：这些小小的海螺和贝壳有（棕色）的，有（白色）的，还有（带着条纹和斑点）的。 预设2：这些小小的海螺和贝壳有（扇形）的，有（爱心形）的，还有（长条形）的。 师:除了海螺和贝壳，浪花还给我们带来了什么？ 预设：小鱼啊，小虾啊，小螃蟹还有海星，都很有趣。 师：听了大家的介绍，老师真想亲自去海边看一看，玩一玩啊，让我们再来读一读这段话，再次去感受大海的又宽又远，沙滩的又长又软，浪花的快乐热情吧！（生自己朗读第1段） 师：第1自然段中的大海、沙滩和浪花是不是很美呢？一起观看视频再次感受吧！ 三、品读课文，学习第2自然段 1.师：在这么美的海边，孩子们会做些什么呢？一起来读一读第2自然段吧！（生自己读第2段） 小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。 2.师：这段话中藏着两条项链，你们能试着找一找吗？用横线画出来吗？ 预设1：彩色的项链。 预设2：金色的项链。 教师总结：一条是彩色的项链，另一个是金色的项链。看看你们和老师画的一样吗？ 3.师：我们先来看彩色的项链。（出示ppt）请大家读读这句（生读第2段第一句）看看小娃娃都做了什么？圈出表示动作的词语吧!（生边读边圈出动词） 预设：迎、捡、穿、挂 师：通过这几个动词，你知道彩色的项链是什么了吗？ 预设：彩色的项链是小朋友从海边捡到的海螺和贝壳穿成的。 师：看，小娃娃在海边捡