北教版一年级上学期数学教案：第3单元-加减法(一).docxVIP

北教版一年级上学期数学教案 第三单元 加减法（一） 教学目标： 初步感知数的计算与生活的联系。 在具体情境和活动中，体会加减法的含义。 能在正确计算10以内的加减法。 在运算过程中培养学生的良好学习习惯。 单元重点： 体会加减法的含义。 能正确熟练地进行10以内的加减法计算。 单元难点： 能根据加、减发的含义，正确列出加、减发算式。 小组合作与语言表达能力。 课时：15-18课时 第一教时：有几枝铅笔 教学目标： 1、应掌握的知识 在具体情境和活动中，初步了解加法的含义，会读、写加法算式，感悟把两个数合并在一起求一共是多少，用加法计算；会用自己理解的方法正确计算5以内的加法。 2、应发展的能力 能结合具体的生活情境，动手操作，会与同伴交流自己的观点。 3、应培养的情感 感受数学就在生活中，激发求知欲望、学习的兴趣，体会成功的喜悦。 内容分析： 本课是在学生认识了10以内数的基础上，未强调用数的组成作为计算依据的情况下，初步尝试选择恰当的方法进行5以内的加法口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。 本课的重点是初步了解加法的含义；难点是能根据加法的含义，正确列出加法算式。 学情认识： 学生虽然是第一次接触加法，但是在他们的实际生活中，已经有了丰富的生活经历，所以在“有几枝铅笔”这一生活情境的支持下，学生能顺利建立“2+3=5”简单的数学模型。在家庭生活的背景情境中，学生能够运用自己建立的数学模型，说出这个家庭中两样物体合并的现象。 课前准备： 教师：（1）、摆桃子的课件； （2）、各种奖品，如：红星、桃子、苹果； （3）、书本上的图片（除主题图外） 2、教时安排：1课时 3、教学流程： ? 环节 教学流程 学生活动 教学反思 一、 ? ? ? ? 二、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 五、 ? ? ? 创设情景、激发兴趣 魔术：猜数奖励 ? ? ? 探究新知，体验发现 1、在活动中体验加法的含义 （1）、师：你猜、我猜、大家猜，这是几？请你用你的手指表示 （2）、师：演示铅笔合并过程：“5”是怎么来的？ （板书：2+3=5） （3）、指导认识加号并板书。 （6）、师：我们就把这种带有加号的算式叫做加法算式。像刚才，把铅笔合起来，就用加法计算。 动手操作、合作交流 1、师：刚才，小朋友们表现得都不错，老师啊，要奖给每位小朋友5个桃子，坐好了，请小组长进行发奖。 师：小朋友拿到这5个桃子之后，你准备怎样使用啊？ 2、师：演示摆桃子1+3=（ ），问：这样可以用哪个加法算式表示？ 3、用你们的桃子摆一摆，能摆出多少个加法算式？[要求学生摆一次把结果记一次] ? 4、学生汇报，教师用课件演示结果，让学生再看一次。 巩固深化，应用探索 1、看图说图意，列算式 出示：书本第22、23页的四幅图。 师：小组合作，每人做一题，并把你为什么要这样列式的想法说给组内的小朋友听。 师：谁能来汇报一下？ 2、奖苹果 师：请谁上来领奖品，猜猜是什么？（发一个苹果） 师：请答对的学生上来领奖品。（发3个苹果） 师：依照上面的方法发5个、7个苹果。 师：老师奖给他们的苹果有什么变化？ 3、说一说，算一算 师：真棒，小朋友们刚学就会列这么多的加法算式，说来也巧，老师认识的一位小朋友——小明今天也学列加法算式，而他一回家就笑着向爸爸妈妈说今天学到的本领，我们去他家看看好吗？ 出示：第23页第4题的幻灯片 师：这就是小明的家，漂亮吗？你能在他的家里发现一些数学问题，列出加法算式吗？ 4、师：在小明家发现了这么多的加法算式，那你能不能回家看看自己家里有哪些算式，然后告诉爸爸、妈妈呢？ 巩固练习 1、练一练第1题 2、《随堂练习》（随机） 学生猜数“5，0，1，4” ? ? ? ? ? 学生完整回答问题，并伸出手指表示。 ? 学生汇报结果：5支铅笔， 学生一边说算式一边动手演示合并过程，2+3=5。 认识加号 了解加法算式及加法含义 ? ? ? ? ? ? ? ? 学生模仿摆法后独立操作：每个同学动手把桃子摆一摆。 小组交流：小组长进行调控，比一比，看哪个组的摆法最多。 ? 个别小组汇报操作过程。 ? ? ? ? ? 组长分配任务，学生独立做题，交流自己的想法，个别学生汇报结果 ? ? 一生高举奖品，其他学生回答。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生观察图片，互相说一说后分别汇报。 ? ? ? ? ? ? 学生独立做 目的：借助一个充满趣味的魔术引入教学，符合学生的特点，调动学生的积极性。 ? ? 方