中职教育类通用版通用_《人生价贵在奉献》说课课件 公开课教案课件教学设计资料.pptVIP

学习程序 3 确定问题，学习体验 体验活动：我的侨中之旅 这两年，你的收获是什么？ 学习程序 3 确定问题，学习体验 体验活动：我的侨中之旅 这两年，你收获了什么？ 学习程序 3 确定问题，学习体验 体验活动：我的侨中之旅 设计意图 突破难点 做好铺垫 问题设置：自我价值的提升与人生价值的大小 专业学习 自我价值 提升 学习程序 3 整合知识，意义建构 “校园观察”：侨中学子的故事 他们，在自己的岗位上做了些什么？ 04旅游 林如意 05烹饪 陈贤钦 09烹饪 蒋露露 10烹饪 张潇尹 11旅游 张志祥 学习程序 3 整合知识，意义建构 体验活动：我的专业/职业我来说 我可以为你，做些什么？ 学习程序 3 整合知识，意义建构 体验活动：我的专业/职业我来说 设计意图 落实重点 职业渗透 清晰人生 问题设置：人生的真正价值：立足岗位 奉献社会 专业成才 职业成功 立足岗位 奉献社会 学习程序 3 拓展巩固，深化主题 作业布置：传递价值 （行动并写下体会） 侨中校训 我为同学…… 我为家人…… 我为老师…… 我为邻居…… 我为身边的陌生人…… 做有价值的人，做有价值的事 大大方方做人 实实在在做事 学习程序 3 拓展巩固，深化主题 《人生价值贵在奉献》 人生价值 社会价值 自我价值 真正价值 奉献 无大小 之分 认知 感悟 实践 认知 学习小结 学习程序 3 关注过程，效果评价 体验 生成 过程 关注 表现 记录 过程性评价 学以致用的生命拓展 目录 Contents 学习程序 3 追踪反馈 4 教学内容 1 学习策略 2 追踪反馈 4 “学以致用”的生命拓展 高三实习工作体验 微视频展示：我实习，我工作；我付出，我快乐 追踪反馈 4 “学以致用”的生命拓展 高三实习工作体验 微视频展示：我实习，我工作；我付出，我快乐 试水过后话得失 目录 Contents 学习程序 3 追踪反馈 4 教学内容 1 学习策略 2 教学反思 5 内容上理顺畅： 方法上求创新： 课堂上讲生成： 我国台湾学者傅佩荣曾说过：“哲学脱离人生，将成玄虚；人生脱离哲学，将无定位。” 试水过后话得失 侨中学子的价值之美：天生我材必有用 感谢各位的聆听，谢谢！ 《人生价值贵在奉献》说课稿 以学为需的教材观 目录 Contents 学习程序 3 追踪反馈 4 教学内容 1 学习策略 2 教学内容 1 教材分析 选用教材 高等教育出版社出版，由王霁主编的《哲学与人生》 抓住主问题 人生的价值在哪里 教材处理 人生过程为主轴 以学为需的教材观 以生为本的学习观 目录 Contents 学习程序 3 追踪反馈 4 教学内容 1 学习策略 2 学习策略 2 授课对象： 12（3+2）旅游管理班学生 师生关系： 亦师亦友 人生导师 个性特点： 可亲可爱 快乐生活 主动学习 参加活动 以生为本的学习观 学习策略 2 认知目标——“知” 知道人生价值包含的两方面 ； 说出人生价值的含义 ； 阐述人生的真正价值在于对社会的贡献 情感态度观念目标——“信” 感悟人生的真正价值在于对社会的奉献 认可爱岗敬业、乐于奉献的优秀品质 运用目标——“行” 主动践行“我付出，我快乐；我奉献、我幸福” 学习目标——“三位一体” 学习策略 2 学习 重点 学习 难点 学习关键点 课眼 人生的真正价值在于对社会的贡献 人生价值有无大小之分 奉献与索取 学习“三点”：重点 难点 关键点 学习策略 2 抛锚式教学模式 参与-互动课堂模式 选好方法——教法 学法 全程互动 全情参与 发展共同体 学习共同体 学习策略 2 选好方法——教法 学法 全程 互动 全情 参与 学生主体 教师主导 创设 情境 问题引领 发动组织 体验学习 小组群学 探究分享 动态生成的体验过程 目录 Contents 学习程序 3 追踪反馈 4 教学内容 1 学习策略 2 学习程序 3 效果评价 动态生成的体验过程 创设情境 确定问题 意义建构 巩固拓展 学习程序 3 创设情境，抛锚定课 学习程序 3 创设情境，抛锚定课 学习程序 3 创设情境，抛锚定课 设计意图 课堂造势 抛锚定课 学习程序 3 确定问题，学习体验 体验活动：我的感谢，因为你 问题设置：在我们的成长道路上，我们需要感谢谁的付出与陪伴呢？ 学习程序 3 确定问题，学习体验 体验活动：我的感谢，因为你 学习程序 3 确定