高中英语人教版必修 第一册(2019)_杨柳青教案 公开课教案课件教学设计资料.docxVIP

杨柳青教案 执教：陈琼燕 班级：四（5） 教学目标 运用轻快 活泼的声音演唱歌曲，并尝试用江苏方言演唱，感受江苏民歌的 风格，表达对家乡的 赞美与热爱。 通过对歌曲旋律、节奏、衬词、伴奏乐器的分析，初步了解南北方音乐风格的不同。增强音乐感知能力。 能够运用富有弹性的 声音及清晰的吐字演唱歌曲，提升演唱能力。 教学难点： 衬词“青啊虐”的唱名“11 1”，引导学生用轻柔的声音演唱。 学习“松又松虐，蹦又蹦虐松松么青又青呀那个杨柳叶子青啊虐”演唱时的演唱方式，急速呼吸演唱法。 教学过程 一、范唱导入 同学们，欢迎大家走进今天的音乐课堂。今天我要给大家带来一首歌，请同学们认真听，听后请你告诉我：音乐的情绪是怎样的？歌词的内容时什么？。 二、新课教学 1.第一遍聆听，播放伴奏，老师范唱 （听后同学们有各种回答：用方言演唱，有些说听不懂……）等 同学们听得真仔细，这是一首江苏民歌，曲名叫《杨柳青》。这首歌曲轻快活泼，展现了农民在田间快乐劳作的场景。 2.引导解释分析 同学们听着听着一定就笑了，歌词唱的时什么呀 ？怎么有点听不懂呀？来 我们一起来看看歌词：“早啊晨，呵呵依呵呵，青啊虐”，像这样的词看似没有什么特殊的含义。但却为歌词增添了许多特殊的韵味。这种词在民歌当中非常常见，我们就把它称作“衬词衬腔”，由于地区不同，语言习惯不同，衬词衬腔也就各不相同了。需要提示的是，这个词读作“虐”，这个词在歌曲中的意思时“呢”的意思，如“青啊虐”“崩啊虐”。但是这个词的发音却有所不同，这是由于各地方的语言习惯不同所导致的。两个读音都是正确的，我们接下来同意读作“Nia”。 3第二遍聆听音频 我们再来聆听一遍，这一遍歌曲中，老师会加入拍手的动作，请你仔细聆听，想一想老师在哪些地方拍了手，这些地方都有那些特点。（聆听整首歌曲） 听后）细心的同学发现了老师拍手的地方，恰好都是每个小句的句尾。这些节奏和旋律都是一样的，而且这些歌词都是衬词，接下来请你和老师合作接唱。 11 1 的地方由你们来唱，其他的地方由我来演唱 4.重点学唱最后一句 你们唱的真不错，有的同学唱着唱着又露出了笑容。因为这一段真是太有趣了。特别是最后一句，句子又长，节奏又紧密，唱起来像绕口令似的，请同学和我单独学唱这一句。 首先我们按节奏，把句子读一遍，预备开始“松又松虐，…… 请同学们再来读一遍（按照句子朗读歌词……） 接下来我们来看谱视唱这一句：61 65 61 65 111 16…… 请同学们稍微快一点再来视唱一遍，预备开始： 接下来我们把歌词加进去慢一点念一遍，中途可以偷偷的换气：“松又松虐，崩又崩虐松松么松又青呀那个杨柳叶子青啊虐” 最后我们再来一边，这一遍我们不换气，一口气把他唱下来，预备开始：“松又松虐，崩又崩虐松松么松呀青呀那个杨柳叶子青啊虐。” 唱完最后一句，咱们把他和前面的部分接起来，不过在接起来的时候，给我们换气的时间实在太短了，但这一句又需要比较大的气息支撑，怎么办呢，在这里我们要用到“急吸气”的方式把气“吸深”，在吸气的一瞬间，肚子可以鼓起来，这种状态才是准确的。咱们就来试一下。 接下来咱们就来合作接唱一下。（整首曲子接唱） 5.简单学唱前面部分 咱们已经听了这么多遍了，相信聪明的你早已经把歌曲的前半部分学会了，那么请你和老师一起来视唱歌曲的前半部分。 （唱了以后 ）请你感受它一下，歌曲的起伏是大的还是比较小的。（学生回答后）很明显，这一部分是起伏时比较小的 ，它突出了江苏民歌细腻婉转的特点。 6.完整演唱 接下来请同学们把歌词填进去，完整地演唱这首歌曲吧。 在前半部分的演唱中，这一句有点难唱，我们来单独读谱练习一下。（61 56 实在是） 稍作强调 7.扬州方言学唱 为了增添江苏民歌的特殊韵味，咱们可以尝试在咬字方面进行模仿，聪明的孩子可能早就发现了歌曲采用了扬州方言进行咬字的。如所有的zhi chi shi 都要读成zi ci si ,我来给大家示范一下： （早晨cen 露水 si 在 si 多虐呵呵依呵呵……） 三、拓展 1.聆听前奏并对比 除了咬字和韵律特点以外，还有哪些元素给歌曲增添了江苏民歌色彩呢？ 我们从前奏来找一找 2.聆听江南丝竹版的演唱的前奏。 是的这一版本的《杨柳青》使用到了更多的民族乐器，细心的同学一定发现这些乐队的组织形态更像是江南丝竹乐队中的乐器，他们时：扬琴，笛子，琵琶，二胡。再听一遍，你听到了这些乐器了吗？ 3.聆听扬州方言演唱的《杨柳青》 除了这些乐器的使用增添了这首乐曲的韵味，它的演唱也别具一格，我们一起来聆听一下最原汁原味的 《杨柳青》。 （播放这一版本的《杨柳青》） 结束 今天我们跟随《杨柳青》感受的 江苏民歌的韵味，那么我要出一道题来考考大家，看看你们对音乐的风格的把握，能力如何，请你根据