心理卫生与心理辅导,自考讲义,第十四章 .pdfVIP

第十四章 中小学生心理障碍与辅导 第一节 中小学生心理障碍的表现 一、神经症 它是一种干扰人的正常生活、削弱人的适应能力的中等程度的心理障碍。它一般没有器 质性病变，但有某些身体功能的丧失，有明显的心理异常表现。包括焦虑症、恐怖症、癔病、 和精神衰弱等，有人称之为“神经官能症”、“精神神经症”或“心理症”，它是一组非器 质性的大脑功能轻度失调的精神疾病，它是一组干扰人的正常生活、消弱人的适应能力的中 等强度的心理障碍，它既不是思想问题，也不是神经病或精神病。精神症相对于其他的心理 障碍有一些共同之处。 1、没有脑的器质性病变，也没有足以造成脑功能障碍的身体疾病； 2、精神活动能力低下，常伴有焦虑和烦恼； 3、自知力良好，患者对自己的病态表现清楚明了，现实检查能力未受损害，能客观地反 映现实； 4、行为保持在社会规范允许的范围内，一般能参加正常的学习或工作，生活能自理； 5、有迫切的治疗愿望。 导致神经症的心理因素有： 1、急性精神刺激；2、工作、生活、学习负担过重；3、人际关系不和；4、暗示或自我 暗示。 预防神经症的产生方法： 1、树立正确的人生观和世界观； 2、对自己的期望不宜过高； 3、学会自我调控情绪； 4、主动地进行人际交往。 二、人格障碍 又称病态人格或变态人格。包括强迫型人格障碍、攻击型人格障碍等，只要表现为情感 和意志行为障碍，感知和智力并无异常。 人格障碍的基本特征： 1、一般始于青春期； 2、都有紊乱不定的心理特点和难以相处的人际关系（最主要特征）； 3、常把自己所遇到的任何困难都归咎于命运或别人的错误； 4、认为自己对人无任何责任； 5、总是走到哪里就把猜疑、仇视和固有的看法带到哪里； 6、行为后果有害； 7、否认自己的人格障碍。 人格障碍，其患者常表现为难以正确估价社会对自己的要求及自身应当采取的行为方式， 难以对周围环境做出恰当的反应；难以正确地处理复杂的人际关系，常与周围人发生冲突， 对工作缺乏责任感，长玩忽职守，甚至超越伦理道德规范，做出违反法律或扰乱他人和危害 社会的行为。人格障碍一旦形成，都比较稳定，难以矫正，故人格障碍重在学生期的预防： 人格障碍的预防： 1、对自己的行为首先有一个全面正确的印象； 2、不要过分地注意自己在一时的得失，过分地注重自己的一举一动在别人眼中的印象； 3、通过不断的学习，不断的完善自己来培养成熟的人格。 三、心身疾病 由于情绪性格等心理因素引起的身体组织或器官等生理方面的疾病。 原因： 1、由于情绪性格等心理因素引起的身体组织或器官等生理方面的疾病叫心身疾病。 2、心理因素的内容相当广泛，包括一切社会、政治、经济、婚姻、家庭等各方面的问题。 外加一些社会环境的变化也可以通过心理的影响引起疾病。引起这些疾病的主要原因常常是 人们不良的心理状态下产生的主观体验和心理应激反应。 3、治疗这些心身疾病需要一定的心理疗法，预防这些同样要学会一定的心理调节技术。 4、 四、性变态 又称性欲异常，指寻求性的对象和满足性欲的方式异于常态。常见的性变态有同性露阴 癖和窥淫癖等。 五、精神病 表现是精神功能受损害程度已达到自知力严重缺失，不能应付日常生活要求或保持对现 实的恰当接触。主要有精神分裂症、躁狂抑郁性精神病和偏执性精神病等。 第二节 常见的心理障碍的辅导 一、神经症 （一）抑郁症 表现： 一种持久的心境低落状态，常伴有焦虑、身体不适和睡眼障碍。患者有治疗要求，生活 能力未受严重影响。 辅导要点： （1）支持性疗法：努力寻求朋友和亲人情感的支持。 （2）重建自我概念法：换个角度来看待自己，从而战胜抑郁，重塑自我。 （二）恐怖症 表现：它是指病人具有一种在正常情况下对某一特定物体、人际交往或处境，产生异乎 寻常的强烈恐惧或经常不安的内心体验，从而出现回避表现，难以自控。当面临所恐惧的物 体或处境时，出现显著的焦虑。主要可分为社交恐怖症、物体恐怖症、疾病恐怖症、广场恐 怖症、动物恐怖症等。 辅导要点： （1