北华大学“十一五”事业发展规划.docVIP

北华大学“十一五”事业发展规划 PAGE PAGE 1 北华大学“十一五”事业发展规划 “十一五”是北华大学实现快速发展的关键时期，必须坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想，以科学发展观为指导，科学定位、合理规划，逐步提高人才培养质量，提高办学效益，提高对社会的综合贡献率，提高学校在全省高等教育格局中的地位和作用。 一、“十一五”期间所面临的形势 （一）面临的机遇和挑战 “十一五”期间是国家全面实现小康社会和振兴吉林老工业基地的关键时期。随着高等教育改革的不断深化和创新型国家建设，知识创新和科技进步在引领社会经济发展中的作用日益显著。我省将进一步确立教育优先发展的战略地位，到2010年，高等教育毛入学率将达到35%以上，教育整体发展水平将位于全国各省（市、区）上游。“十一五”期间也是吉林地区经济社会全面腾飞的关键期，吉林市实施科教兴市、人才强市等发展战略，将需要大量专业人才和更具竞争力的技术成果。作为吉林省规模最大和吉林地区唯一的重点综合性大学，我们具有广阔的发展空间。 学校既面临着良好的发展机遇，又面临着严峻的挑战。高等教育工作的战略重点已从规模扩张转移到深化改革、提高质量上，学校人才培养、资源整合、学科建设等内涵建设任重道远。在教育整体上投入不足的情况下，学校的快速发展进程中将要遇到许多新的矛盾和困难。 （二）自身优势与特色 北华大学前身的四所院校具有悠久的办学历史和浓郁的文化底蕴，培养了大批专门人才，为国家和地方经济建设和社会发展做出了积极贡献。学校合并组建后，集中并整合原四校办学资源和优势，在扩大规模的同时，办学质量和办学效益得到大幅度提高，后发优势初步显现，综合实力日益增强。学校发挥规模大、学科全和综合性的优势，在为区域经济发展和社 成教学研究型大学的办学格局。 三、“十一五”期间的主要工作目标 （一）教育教学改革 办学规模。到2010年，全日制在校生22500人，其中本科生20200人，高职学生800人，研究生1500人。成人教育学生8000人。外国留学生500人。 学科建设。集中省、校两级学科建设专项投入，重点建设一批重点资助学科、重点建设学科和重点扶持学科，使其在教育质量、科学研究、社会服务、办学效益和管理水平等方面有较大提高，成为培养高层次专门人才和解决本省、本地区经济社会发展重大科技问题的基地，逐步形成学科结构相对合理，优势明显，主干学科、新兴交叉学科、基础学科、人文社会学科协调发展的学科体系。按照“强医科、精林科、特色史学科和工学科、办优与教师教育相关的各学科，拓宽经、管、法等学科，发挥综合性大学基础学科优势，形成多学科协调发展的学科体系”的学科建设思路，扩大学位点建设规模，提高学位点办学层次和水平，为把学校建成教学研究型大学的发展目标奠定坚实基础。到2010年，争取8-10个校级重点学科达到省重点学科水平，优势特色学科接近国家重点学科水平，建设50—60个校级重点学科，并使学校整体学科水平有一个大幅度提升；实现1—2个学科获得博士学位授予权，实现2-3个学科获得一级学科硕士授权，部分学科获得专业硕士授权，硕士点达到55个左右，在校研究生达到1500人。 专业建设。根据学科门类齐全的特点，构建重点突出、特色鲜明、布局合理、适应社会需要的专业体系。学校要根据经济社会发展对人才的需求及学校定位，调整和设置学科专业，不断优化学科专业结构，加强新设置专业建设和管理，把拓宽专业口径与灵活设置专业方向有机结合。要科学制订人才培养目标和规格标准，根据培养目标和规格标准修订培养方案，有利于学生人文素质和科学素质的提高，有利于学生创新精神和实践能力的培养。到2010年，本科专业达到60个，建成10个校级示范专业，3-5个品牌专业，3-5个体现我校特色、学科交叉、融合度高的特色专业。 课程建设。以“突出重点，择优支持，分期分批”为原则推进课程体系建设，优化课程体系功能结构，改革课程体系和教学内容，加强教学方法和手段的改革，加大选修课程开设比例，完善学分制管理办法，推进弹性学制，扩大双语教学课程的数量，提高双语教学课程的质量，与学科专业建设相结合，推动教学质量和专业水平的提高。到2010年所有课程均达到合格标准;积极引进教育部推荐的教学资源库，开设5－10门网络课程；建设1－2门国家级精品课程，20门省精品课程，70-80门省优秀课程，210-240门校优秀课程。 教学改革与研究。推进大学英语教学改革，全面促进教学改革。继续以立项的形式鼓励教师开展教学理论研究、教学实践探索和优质教学资源开发。积极推广已取得阶段性成果的各级各类教学研究项目，将好的教学成果应用于理论和实践教学中。力争在2010年以前，取得1-2项国家级教学成果奖，20项省级教学成果奖。 实验室和实践基地建设。到2010年，实验室整体水平达到省内高校先