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第八章 教师与学生 一、单项选择题 1.教师中心学说的代表人物是（ ） A.杜威 B.赫尔巴特 C.斯宾塞 D.夸美纽斯 【解析】B 教师中心学说以德国的赫尔巴特为代表人物。他认为学生的成长完全仰仗于 教师对于教育教学活动的指导，因此十分强调教师的权威，甚至认为学生对教师必须保持一 种被动状态。 2.儿童中心论的代表人物是（ ） A.杜威 B.赫尔巴特 C.斯宾塞 D.夸美纽斯 【解析】A 教育活动中的教师与学生。学生中心（儿童中心）论的学说，以法国的卢梭、 美国的杜威为代表人物。 3.由于合格人才的培养周期较长，这就要求教师劳动应具有（ ） A.主体性特点 B.创造性特点 C.连续性特点 D.长期性特点 【解析】D 教师劳动的特点。教师劳动的长期性、间接性。教师的劳动成果是培养合格 人才，而人才培养的周期较长，教师看到自己的成果往往需要十几年甚至几十年的时间，需 要长时间的努力。 4.现代教师面对着以班级为单位的学生集体，这就要求教师应具备一定的（ ） A.教育教学能力 B.语言表达能力 C.组织管理能力 D.自我调控能力 【解析】C 教育活动中的教师。教师要在班级进行教育活动，必须具备一定的领导和管 理能力。 5.在师生关系问题上，“教师中心论”的代表人物是（ ） A.杜威 B.布鲁纳 C.苏霍姆林斯基 D.赫尔巴特 【解析】D 教育活动中的教师与学生。教师中心论的学说以德国的赫尔巴特为代表人物。 他认为学生的成长完全仰仗于教师对于教育教学活动的指导。 6.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起（ ） A.强制作用 B.辅助作用 C.主导作用 D.中介作用 【解析】C 教育活动中的教师。在教育活动中，教师是领导者，对教育活动起主导作用。 7.根据青少年学生的身心发展阶段，11、12岁～14、15岁属于（ ） A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.学龄期 【解析】B 教育活动中的学生。青少年学生的身心发展大致可以划分为下面几个阶段： 童年期（又称学龄初期，相当于小学阶段）6、7岁～11、12岁；少年期（又称学龄中期， 相当于初中阶段）11、12岁～14、15岁；青年初期（又称学龄晚期，相当于高中阶段）14、 15岁～17、18岁。 8.师范教育的奠基人是瑞士教育家 （） A.昆体良 B.苏格拉底 C.亚里士多德 D.裴斯泰洛齐 【解析】D 教育活动中的教师。师范教育的奠基人是瑞士教育家裴斯泰洛齐。1800年， 他在与友人创办一所寄宿中学时，附设了一所师资训练部，被认为是师范教育产生的标志。 9.教师专业知识的特点是理论性、系统性、发展性和 （） A.深刻性 B.抽象性 C.基础性 D.阶段性 【解析】C 教育活动中的教师。教师的专业知识具有基础性、理论性、系统性和发展性 的特点。 10.教育活动的基本要素是教育者、受教育者和（ ） A.教育内容 B.教育手段 C.教育影响 D.教育方法 【解析】C 教育活动的构成要素。一般认为，构成教育活动至少需要三个基本要素，即 教育者、受教育者和教育影响。 11. “十年树木，百年树人”说明了教师劳动的（） A.长期性 B.创造性 C.复杂性 D.示范性 【解析】A 教育活动中的教师。“十年树木，百年树人”指的是教师劳动的长期性。 12.被国内外许多心理学家和教育学家称为“危机期”的是（ ） A.幼儿期 B.童年期 C.少年期 D.青年期 【解析】C 教育活动中的学生。少年期不仅是“危机期”和“动荡期”，更是教育上出 现发展特殊契机的时期。 13.构成教育活动的两个最重要因素是（ ） A.教材和学生 B.教师和教材 C.学生和课程 D.教师和学生 【解析】D 教育活动中的教师与学生。构