部编版六年级下册语文第三单元教学课件.pptxVIP

; 匆匆逝去的小学生活就像一幅古朴优雅的画卷，描绘出欢乐、有趣的童年。; 匆匆逝去的小学生活又像一曲婉转动听的乐曲，歌唱着纯真、美好的童心。; 匆匆逝去的小学生活更像一束鲜花，释放着迷人的芳香，令人回味无穷。;部编版六年级下册语文;作者简介;助读资讯;初读课文;躲藏 空虚 头涔涔 泪潸潸 挪移 凝然 遮挽 伶伶俐俐 徘 徊 蒸融 痕迹 赤裸裸;写一写;词语解释;整体感知;;梳理文章的结构层次。;课文品读; 抓住事物的不同特点，描写诗意化的景物，给人留下深刻印象。;‖燕子有再来; 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？;在生活中感悟日子一去不复返;作者的“八千多日子”是怎么过去的？;从身上;;时间; 时光还会怎样匆匆流逝？仿照上面的句子写一写。;面对匆匆逝去的日子，作者产生了怎样的思考？;我何曾留着像游丝样的痕迹呢？; 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。;文章的结尾有什么特点和作用？;板书设计;课文主题;;;;课堂练习;二、在括号里写出下列句子所用的修辞手法。; 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？;1.用“ ”画出文中的比喻句。 2.“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”“痕迹”是 指__________，“游丝样”突出作者反省自己在 过去的日子里__________________的痕迹也没留 下，因而深深自责。 3.最后一句表达了作者什么样的精神？ ________________________________________;有感情地朗读课文。背诵课文。;列上扬的疑问语气。第二自然段，要用低沉的语调展现作者无奈的愁绪。第三自然段，通过日常生活的细节——洗手、吃饭、默默等，来写日子悄然流逝，要读出叹息和无奈的语气，同时注意排比句语气、语调高低的变化。第四自然段，读时语气有些伤感。第五自然段，照应开头，读出感叹的语气。;课文中有两处使用了一连串的问句，找出来读读，说说表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达有什么好处。; 第二处见课文第4自然段，表达了作者对时光飞逝的感叹，更是作者不甘虚掷光阴，力求上进的内心呼唤。问句的连用，表达出作者感慨时光流逝，不甘年华虚度的强烈情感。;时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文，你对时间的流逝有什么感触？仿照课文第3自然段，用一段话把你的感触写下来。;第3自然段中“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移”，将抽象的时光形象化，让人切身感受时间的流逝；再结合描写洗手、吃饭、默思时，时间伶俐地“跨过”、轻盈地“飞走”、悄声地“溜走”、急速地“闪过”等情形，作者把时间的流逝变成具体可感的生活场景，也把自己的情感融入到这些景物中表达出来，因而写得格外真切感人。; 第二问示例：是啊！闲聊时，日子从我们的嘴边溜过去；跳橡皮筋时，日子从皮筋底下钻过去；打电子游戏时，它便轻灵地从我们的鼠标上跨过去。当你觉察它去得匆匆了，惋惜时，日子便又随着我们的叹息声轻轻飘去了。;课外练习;部编版六年级下册语文;看到这个题目你会产生哪些疑问呢？; 史铁生，中国作家、散文家。21岁时因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。代表作品有散文集《我与地坛》、长篇小说《务虚笔记》等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获得1983年、1984年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获1998年首届鲁迅文学奖。;回忆上学期有关“盼望”的课文，简单说一说那篇课文的主要内容。;选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字，借助资料理解不懂的词语。;惆怅 惊惶 荒凉 耽搁 依偎 消逝 急遽 念念叨叨; 课文主要写了一个小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩，却一直没等到，伤心、失望之时得到母亲安慰的经历。;时间顺序;第一部分（1）： 交代故事发生的时间，引出下文。 第二部分（2～6）： 讲了“我”从兴奋、期待到疑惑暗生，但依然在焦急无奈的心情中耐心等候，最终彻底失望的过程。;第三部分（7）： 讲了“我”最后失望委屈以致伤心到哭泣，以及母亲对“我”的安慰。;第2课时;小男孩那么真切地希望母亲能够实现他小小的愿望——在一个星期天带他出去玩。可是母亲最